VALORES INVESTIGATIVOS
¿Cómo evidenciar los valores investigativos día a día?
“Un hombre con una idea es un loco hasta que triunfa”. (Mark Twain)
Actividad
1. Copiar la fecha, el tema, la frase y con ella la opinión. Al final la respuesta de la pregunta
2. Resumir el tema y responder ¿para qué nos sirven los valores investigativos?
3. Por medio del cronograma de actividades… escoger una idea que quisiera desarrollar como estudiante para que mejore la calidad de vida en la institución, barrio, el municipio y hasta el departamento.
4. Después del cronograma elaborar los siguientes requerimientos que se necesitan para que ustedes sean conocidos en la institución y en el municipio:
* Elija la categoría de su propuesta:
- Preguntas de investigación (científicas, sociales - humanas o tecnológicos)
- Demostraciones de procesos científicos, sociales - humanas o tecnológicos
- Proyecto de vida
- Emprendimiento
- Proyectos productivos
- Artística
- Ciencia y tecnología
- Experiencias significativas
- Ecología (Medio ambiente y desarrollo sostenible)
- Gastronomía
* Nombre de la propuesta
* Resumen de la experiencia de investigación.
* Integrantes (Máximo 4 integrantes por propuesta).
* Pregunta de investigación.
* Docente acompañante: Nombre, teléfono, correo...
APROXIMACIÓN DE UN PÓSTER DE INVESTIGACIÓN
1. Título de la propuesta. (debajo del título: Nombre de la Institución Educativa)
2. Nombre de los integrantes con su grado y comité al que pertenece.
3. Pregunta de investigación.
4. Palabras claves.
5. Antecedentes.
6. Justificación.
7. Objetivo general.
8. Aproximación metodológica.
9. Imagén, fotografía, dibujos, tablas, datos... ("una imagen vale más que mil palabras")
ANTEPROYECTO - FIESTA DE SABERES
PORTADA: Que sea creativa (que tenga: título propuesta, integrantes, grado, docente acompañante, institución, ciudad, fecha...) Una página
TÍTULO DEL ANTEPROYECTO: Informa sobre el contenido del anteproyecto, es conciso, específico y consistente con el tema de investigación.
AREA TEMÁTICA: Los estudiantes clasificaron adecuadamente el anteproyecto en el área temática
CATEGORÍA: ¿Clasificaron adecuadamente el anteproyecto en la categoría? ¿Tiene alguna sugerencia?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Es claro sobre qué investigan, es decir, delimitan una pregunta. En la exposición dan cuentan de los beneficios del anteproyecto en términos científicos, tecnológicos, sociales, personales o pedagógicos (aprendizaje para los estudiantes)
OBJETIVOS: Los objetivos del proyecto guardan relación con el problema. Los objetivos sirven de guía para el estudio, determinan sus límites y su amplitud. Permiten determinar las etapas del proyecto. Hay coherencia entre el problema y los objetivos. Hay coherencia entre los objetivos específicos y el objetivo general.
JUSTIFICACIÓN: Expone claramente qué se va a hacer; para qué; cómo; dice en qué se beneficia la comunidad a quien se dirige el proyecto; argumenta la utilidad del mismo; explica beneficios y aportes a la ciencia, a la sociedad, y así mismo.
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL: Los estudiantes identifican los conceptos claves o la información necesaria para desarrollar el problema planteado. Muestran apropiación del tema y lo explican coherentemente, se evidencia la búsqueda en diferentes fuentes.
APROXIMACIÓN METODOLÓGICA: La explicación de los estudiantes da cuenta de los procesos que se realizarán para llevar a cabo su anteproyecto y tienen en cuenta todos los objetivos propuestos. Se plantean procedimientos para la recolección de información. Se consideran aspectos éticos, ambientales y de bioseguridad. Hace planteamientos claros sobre el referente usado para el diseño de la propuesta.
CONCLUSIONES: Lo aprendido desde la experiencia de investigación y lo que lograron del producto.
CRONOGRAMA: Los estudiantes plantean un tiempo determinado para desarrollar las fases descritas en la metodología
PRESUPUESTO / RECURSOS: Los estudiantes identifican los recursos necesarios para llevar a cabo el anteproyecto.
HERRAMIENTAS PARA CADA CLASE - ELABORACIÓN DEL PRODUCTO
1. Cronograma de actividades: Puede ser uno para todas las actividades.
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FECHA LUGAR |
ACTIVIDAD (lo que van hacer en ese tiempo) |
OBJETIVO (lo que se quiere lograr) |
META (el tiempo de ejecución) |
RECURSOS (lo que se necesita para la actividad) |
VALORES (los que utilizaron en la actividad) |
EVALUACIÓN (Positivo – a mejorar) Valoración de cada uno del comité) |
RESPONSABLES (Lo que cada uno va hacer) |
EVIDENCIAS (En donde está lo que hicieron) |
TAREAS PENDIENTES: (lo que falta y no terminaron) |
- Fecha, lugar
- ACTIVIDAD (lo que van hacer en ese tiempo
- OBJETIVO (lo que se quiere lograr)
- META (el tiempo de ejecución)
- RECURSOS (lo que se necesita para la actividad)
-VALORES (los que utilizaron en la actividad)
- EVALUACIÓN (Positivo – a mejorar - Valoración de cada uno del comité)
- RESPONSABLES (Lo que cada uno va hacer)
- EVIDENCIAS (En donde está lo que hicieron)
- TAREAS PENDIENTES: (lo que falta y no terminaron)
2. Formato de auto-aprendizaje: Evidencia lo aprendido de cada tema trabajado en clase.
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FECHA LUGAR |
TEMA: |
Lo que conozco CONOZCO |
Lo que quiero aprender QUIERO APRENDER |
Lo que aprendí APRENDÍ |
Mi actitud - disposición |
Mi valoración Nota (cuantitativa cualitativa) |
3. Formato de auto-regulación: Evidencia lo que ha crecido como persona... sus propósitos, logros, conflictos, su formación como ser humano que cada día mejora.
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FECHA LUGAR |
ACTITUD - VALOR – COMPORTAMIENTO |
SE ME DIFICULTA (3 ítems) |
DEBO HACER (ACCIÓN) |
AUTO-REFUERZO Tiempo (15 días) |
Mis resultados (Tiempo) Autoevaluación |
MI VALORACIÓN (Testigo) |
4. Plan de seguimiento personal: Es aprender de los errores que cometió y por ello hace un plan de mejoramiento para rectificar la mala conducta que hizo...
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FECHA LUGAR |
ACCIÓN - COMPORTAMIENTO ACTITUD |
PLAN DE MEJORAMIENTO DE CADA DÍA |
Se llevó a cabo |
Revisado Docente |
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Compromiso: De convivencia y académico (muy puntual) |
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Sí _____No ____ Porque: |
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Valor: Que va a lograr para llevar los compromisos |
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Sí _____No ____ Porque: |
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Justificar ese cambio (Razones reales y concretas) |
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Sí _____No ____ Porque: |
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Refuerzo, que debe hacer para que no vuelva a fallar (describir en tiempos) |
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Sí _____No ____ Porque: |
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Propósito (apenas lo logre que debo hacer para formar el carácter) |
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Sí _____No ____ Porque: |
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Testigos que puedan estar pendiente de mis compromisos y progreso |
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Sí _____No ____ Porque: |
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OBSERVACIONES: |
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EL CICLO DEL PROYECTO
En términos amplios, una investigación inicia desde el momento en que se concibe la idea y se identifica un problema hasta que se obtienen los resultados finales de la misma y se hace la difusión correspondiente. Por lo tanto, se puede afirmar que la formulación del proyecto también hace parte de la investigación. Se habla de ciclo del proyecto porque éste transita por varios estadios, y al finalizar, surgen incluso más preguntas de las planteadas inicialmente, generándose ideas nuevas que dan origen a uno o más proyectos. En razón a lo anterior, podemos hablar de tres grandes fases del proyecto, con la salvedad de que no existen fronteras o límites estrictos entre una y otra, ya que al fin y al cabo todas hacen parte del desarrollo de una investigación.
Éstas son:
1. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
Es la fase que parte de la concepción de la idea -pasando por la identificación, delimitación y definición del problema- y se extiende hasta la elaboración del plan detallado de la investigación o “proyecto definitivo”. El proceso de formulación del proyecto se puede dividir en tres etapas, que, aunque no tienen límites estrictos, si corresponden a distintos momentos de avance en la elaboración del mismo, las cuales se describen a continuación.
— El Perfil. Es el esbozo inicial del futuro proyecto, es decir, es la primera expresión escrita del proyecto que se pretende formular. Por consiguiente, el perfil es un documento muy corto (3 a 5 páginas generalmente) en el que se plantean los elementos sustantivos de lo que se quiere hacer, con el fin de tener una base inicial para la discusión y maduración de la propuesta de investigación. Generalmente el perfil del proyecto contiene los siguientes elementos: el planteamiento del problema, los objetivos, la justificación, una metodología general y un costo global estimado de lo que puede valer el proyecto (cuando sea del caso); aspectos que se desarrollan de manera todavía tentativa.
— El Anteproyecto. Se puede decir que es un proyecto preliminar, ya que, si bien es cierto, es producto de una mayor estructuración y elaboración del perfil, todavía no alcanza el grado suficiente de madurez para ser considerado como proyecto. Puede contener los mismos elementos que componen el proyecto como tal o la mayoría de ellos, pero en menor grado de detalle y de desarrollo.
— El Proyecto. Es la propuesta “definitiva” de investigación, la cual comprende los aspectos técnicos y presupuestales necesarios y completamente elaborados para emprender su ejecución. El proyecto, también conocido como protocolo de investigación, se traduce en un documento sólido y consistente, con todos los elementos previstos adecuadamente organizados y articulados. Es la última etapa del proceso de formulación, en la que se tiene lista una propuesta debidamente sustentada para gestionar su aprobación y financiación.
2. EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Es el desarrollo propiamente dicho de la investigación, o sea la fase en la que se pone en marcha lo planeado en el proyecto, de acuerdo con la metodología y cronograma de actividades previsto. Esta fase incluye también lo relacionado con el seguimiento y evaluación, y concluye con un documento denominado Informe Final, en el cual se consigna lo realizado en la investigación con base en lo planeado. Es como la memoria de la ejecución del proyecto, ya que contiene principalmente los resultados de la investigación debidamente organizados, discutidos y analizados, con sus respectivas conclusiones y recomendaciones.
Un informe final –en su aspecto técnico- generalmente contiene los siguientes puntos:
- Resumen de la investigación realizada (no más de una página, versión en español y en inglés).
- El planteamiento del problema que dio origen a la investigación, y la hipótesis de la cual partió el investigador.
- Los antecedentes de la investigación realizad
- Los objetivos que se propuso el investigador y que orientaron el desarrollo del proyecto.
- La metodología que efectivamente se siguió durante el transcurso de la investigación para llegar a los resultados obtenidos, con los ajustes o reformas que se le hayan podido hacer desde la aprobación del proyecto.
- Los resultados obtenidos con base en los objetivos propuestos y la hipótesis formulada, acompañados del respectivo análisis y discusión.
- Las conclusiones y recomendaciones, elaboradas a partir de la consolidación de los resultados.
- La bibliografía realmente consultada, tanto para la formulación del proyecto como para el desarrollo de la investigación y elaboración del informe final.
- Los anexos correspondientes, los cuales complementan, amplían y dan mayor sustento al contenido del informe.
3. DIFUSIÓN DE RESULTADOS
Esta fase consiste en dar a conocer los resultados de la investigación (producto de la ejecución del proyecto) en diferentes formas: artículos, libros, cartillas, seminarios y congresos, talleres de capacitación, programas en medios masivos de comunicación, etc. Dicha difusión va dirigida a diferentes públicos, tales como: personas especializadas en el tema (pares), investigadores de áreas afines, profesores, estudiantes, empresarios, servidores públicos, directivos de entidades y demás actores interesados en el tema investigado. Las formas particulares de socializar los resultados dependen del tipo de investigación y del público al cual se desea llegar.