¿Qué es una costumbre y cómo se cae en un vicio?
“Quien no es capaz de reconocer sus propios errores, difícilmente podrá corregirlos”. (Anónimo)
Recurso: Taller por comités (para aplicar en el grupo)
Cuento: La carreta vacía
Alejandra caminaba con su padre cuando éste, de repente, se detuvo en una curva del camino. Después de un breve silencio le preguntó: - “Además del cantar de los pájaros, ¿qué oyes Alejandra?” La niña paró, agudizó sus oídos. Después de unos segundos respondió: “Papá, estoy oyendo el ruido de una carreta que se acerca.” - “Muy bien - respondió su padre. Tienes razón, se está acercando una carreta vacía.” Alejandra, asombrada, preguntó a su padre: - “¿Cómo sabes que es una carreta vacía si aún no la has visto?” Entonces el padre respondió: - “Es muy fácil saber cuándo una carreta está vacía, por el ruido que hace. Cuanto más vacía está la carreta, mayor ruido hace.”
Alejandra se convirtió en adulta y, siempre que veía una persona interrumpiendo una conversación y hablando demasiado de sí misma, de forma inoportuna o violenta, o presumiendo de lo que poseía, tenía la impresión de oír la voz de su padre diciendo: - "Cuanto más vacía está la carreta, mayor es el ruido que hace."
Las costumbres: son comportamientos habituales. Algunas son personales mientras que otras son compartidas por casi todos los miembros de una sociedad y se van transmitiendo de generación en generación. Las buenas costumbres son las que favorecen la convivencia y el desarrollo personal. El comportamiento por costumbre es cuando haces algo de una cierta manera porque siempre lo has hecho así, y es habitual para ti. Por ejemplo, al levantarse, saludas a tus familiares con un beso. También hay costumbres de carácter personal, que realiza cada uno individualmente (como leer antes de dormir) otras son de carácter social y cultural, es decir, compartidas por diferentes personas y grupos sociales: la escuela, el barrio, los amigos, compañeros, la comunidad, el país…
Los vicios: Es una palabra con connotación negativa, que implica un hábito malo o pernicioso, inmoral o insano. Se consideran vicios que afectan la salud y la vida de la persona en sociedad, el tabaquismo, el alcoholismo, la drogadicción, el apego a los juegos de azar, el consumo excesivo de cafeína o de dulces o de alimentos en general (gula). También se llaman malas costumbres cuando dificultan la convivencia y tu crecimiento como persona. Un ejemplo, es la de comer con las manos en vez de usar cubiertos.
Actividad
1. Copiar la fecha, el tema, la frase y con ella la reflexión (según las recomendaciones dadas). Al final la respuesta de la pregunta (En el cuaderno)
2. Pasar al cuaderno el mensaje que les dejó este cuento para el comité (mínimo un párrafo) y copiar el tema (las costumbres y los vicios). Buena presentación (creativamente)
3. Del cuento responder: ¿Cuándo somos como las carretas vacías? ¿Quién es para nosotros un padre como la de Alejandra? ¿Qué recomendaciones harán a todo el grupo para qué no sean carretas vacías?
4. Para aplicar en el comité: En forma creativa cada comité traer un collage (periódico recortado) donde va a colocar las buenas costumbres del Cisnereño y los vicios que hablan mal de él. (lo exponen en la clase que corresponda)
5. En la otra clase socializar el tema (collage), que lo pueden traer en cartulina… recuerden que un collage tiene imágenes y letras recortada, con un mensaje claro. Además, las propuestas para que el grupo tengan sanas costumbres y evite los vicios que amenazan a la institución.
Nota: Para esa clase se escogerán a los dos mejores collages para que todo el grupo pueda recordar durante todo el año que es bueno tener unas sanas costumbres. Se expondrán para la semana de la paz.
CLASE N°_______TEMA: AUTONOMÍA Y AUTORREGULACIÓN EN LAS RELACIONES
¿Cómo lograr ser una persona autónoma en las relaciones con los demás?
“Nadie puede saber por ti. Nadie puede crecer por ti. Nadie puede buscar por ti. Nadie puede hacer por ti lo que tú mismo debes hacer. La existencia no admite representantes.” (Jorge Bucay)
Recurso: Taller por comités
Parábola. El vuelo del halcón. Un rey recibió como obsequio dos pequeños halcones y los entregó al maestro de cetrería para que los entrenara.
Pasado unos meses el maestro le informó al rey que uno de los halcones estaba perfectamente, pero que al otro no sabía que le sucedía, no se había movido de la rama donde lo dejó desde el día que llegó. El rey mandó a llamar a curanderos y sanadores para que vieran al halcón, pero nadie pudo hacerlo volar. Al día siguiente el monarca decidió comunicar a su pueblo que ofrecería una recompensa a la persona que hiciera volar al halcón. A la mañana siguiente, vio al halcón volando ágilmente por los jardines. El rey le dijo a su corte, "Traedme al autor de este milagro." Su corte le llevó a un humilde campesino. El rey le preguntó: "¿Tú hiciste volar al halcón? ¿Cómo lo hiciste? ¿Eres acaso un mago?". Intimidado el campesino le dijo al rey, "Fue fácil mi Señor, sólo corté la rama y el halcón voló, se dio cuenta que tenía alas y se largó a volar."
La autonomía: Es la capacidad de toda persona de darse sus propias normas. Además, es tomar decisiones propias. Teniendo en cuenta el bien de los otros. La persona autónoma es aquella cuyas relaciones de dependencia se van haciendo cada vez más libres. La autonomía fortalece las relaciones humanas y la individualidad.
Autonomía no es: Hacer mi propia voluntad, ser gobernado por los demás, obrar irresponsablemente, obrar caprichosamente, desconociendo el bien de los otros.
Clases de autonomía. 1. Personal: Tomar por sí mism@ sus propias decisiones. 2. Moral: Toma de decisiones buenas o malas. 3. Política: Tomar posición democrática frente a las propuestas y filosofías de un partido o ideología en particular. 4. Económica: Manejar con independencia los recursos propios, personales, familiares o institucionales. 5. Educativa: Organizar adecuadamente aspectos concernientes a la buena marcha de la institución educativa. 6. Profesional: Capacidad del ser humano de elegir y ejercer su profesión según sus aptitudes y posibilidades. 7. Religiosa: Permite con libertad un credo religioso y practicarlo.
Individualidad: 1. Permite crecer personalmente sin perder la identidad y la necesidad del otro. Es ser una persona auténtica cuando se relaciona como es, sin tener que ocultar nada. La individualidad y autonomía exigen aceptar al otro como es, con sus talentos y limitaciones.
Autenticidad: Es actuar sin prejuicios, es tener relaciones equilibradas y espontaneas con los demás, es actuar libre y naturalmente sin resentimientos. Lo opuesto a la autonomía es la manipulación de los sentimientos y conductas del otro, la doblez y el engaño.
Autorregulación: Es la capacidad del ser humano para decirle no a todo lo que le haga daño o se lo haga a los demás. Es saber poner frenos a nuestras malas inclinaciones sabiendo dominar nuestras pasiones, emociones y nuestra voluntad. Además, es controlar los instintos y emociones personales obrando racional y conscientemente. Se refiere a la capacidad de gestionar las emociones debidamente. Quien sabe autorregularse no necesita de la mirada policíaca y sospechosa de otra persona, sino que actúa con libertad, sabiendo que se hace responsable de sus actos. Por eso “la autorregulación no consiste en reprimir la emoción, sino que implica percibir qué sentimos y expresarlo de modo adecuado”
Actividad
1. Copiar fecha, la frase y con ella la reflexión (un párrafo completo) y el tema. Luego la respuesta de la pregunta (En el cuaderno)
2. Pasar al cuaderno un resumen de la parábola y copiar el tema (la autonomía y sus clases individualidad, autenticidad, autorregulación). Muy Creativos.
3. De la parábola responder: A cada una de las preguntas mínimo dos respuestas: ¿Saben que tienes alas? ¿Saben que pueden volar? ¿A qué se están agarrando? ¿De qué no se pueden soltar? y qué piensan sobre: “No puedes descubrir nuevos mares a menos que tengas el coraje para volar”
4. Para aplicar en el comité: A cada una de las preguntas mínimo dos respuestas: ¿Cómo actuar con autonomía en las responsabilidades que tienen? y ¿Cómo poder enseñar la autonomía y la autorregulación en tu grupo? ¿Qué pueden hacer para que sus compañeros puedan actuar autónomamente en sus decisiones?
5. Para la primera actividad que estará en el cronograma de actividades del comité. Van a presentar en forma creativa de acuerdo a sus funciones: “la importancia de formar la autonomía y autorregulación de sus compañeros de clase, para que sean personas de bien”.
Nota: Para la otra clase socializar la primera actividad del comité. Además, no olviden presentarse con su nombre, color, lema, arenga, signo. Recuerden que un excelente trabajo es siempre valorado de forma positiva para toda la vida.
A TRAVÉS DE LOS VALORES INVESTIGATIVOS
¿Cómo fortalecer la capacidad de relación consigo mismo y con los demás, a través de los valores investigativos?
“creatividad es un acto de fe, para crear, primero hay que creer” (Cornejo)
El ser humano es persona por su capacidad de relacionarse y comunicarse con los demás; cuando es capaz de darse a sus semejantes, a la familia, a los amigos y en general a toda otra persona que entre en contacto con él. Les invito a leer detenidamente la siguiente parábola:
Cuento -parábola: EL puente
No hace mucho tiempo, dos hermanos que vivían en granjas adyacentes cayeron en un conflicto. Este fue el primer conflicto serio que tenían en 40 años de cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en forma continua. Esta larga y beneficiosa colaboración terminó repentinamente. Comenzó con un pequeño malentendido y fue creciendo hasta llegar a ser una diferencia mayor entre ellos, hasta que explotó en un intercambio de palabras amargas seguido de semanas de silencio.
Una mañana alguien llamó a la puerta de Luis. Al abrir la puerta, encontró a un hombre con herramientas de carpintero. "Estoy buscando trabajo por unos días", dijo el extraño, "quizás usted requiera algunas pequeñas reparaciones aquí en su granja y yo pueda ser de ayuda en eso”. “Sí", dijo el mayor de los hermanos, "tengo un trabajo para usted. Mire, al otro lado del arroyo, en aquella granja, ahí vive mi vecino, bueno, de hecho, es mi hermano menor".
"La semana pasada había una hermosa pradera entre nosotros y él tomó su buldócer y desvió el cauce del arroyo para que quedara entre nosotros". "Bueno, él pudo haber hecho esto para enfurecerme, pero le voy a hacer una mejor. ¿Ve usted aquella pila de desechos de madera junto al granero?" "Quiero que construya una cerca, una cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca más." El carpintero le dijo: "Creo que comprendo la situación. Muéstreme donde están los clavos y la pala para hacer los hoyos de los postes y le entregaré un trabajo que lo dejará satisfecho."
El hermano mayor le ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y dejó la granja por el resto del día para ir por provisiones al pueblo. El carpintero trabajó duro todo el día midiendo, cortando, clavando. Cerca del ocaso, cuando el granjero regresó, el carpintero justo había terminado su trabajo. El granjero quedó con los ojos completamente abiertos, su quijada cayó. No había ninguna cerca de dos metros; en su lugar había un puente. Un puente que unía las dos granjas a través del arroyo. Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a su hermano le dijo: "Eres un gran hombre, mira que construir este hermoso puente después de lo que he hecho y dicho". Estaban en su reconciliación los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero tomaba sus herramientas. "¡No, espera!", le dijo el hermano mayor, "quédate unos cuantos días. Tengo muchos proyectos para ti".
"Me gustaría quedarme" dijo el carpintero, "pero tengo muchos puentes por construir."
PARA RESPONDER
1. ¿Cuál es la actitud de los dos hermanos?
2. ¿La actitud del carpintero?
3. ¿A cuál de los tres personajes se identifican? Expliquen las razones
4. A través de la parábola: identifica los valores investigativos (escribir en donde se encuentran y con quien)
5. Por medio del proyecto que están haciendo: Describir si es una respuesta para mejorar las relaciones humanas o no. Es puente o un muro.
6. Imaginen un final distinto de la parábola – con una enseñanza para la vida (bien creativo)
7. Explorando los valores investigativos: Elaborar un dibujo, de la forma más genial donde represente la parábola. Debe ser lo mejor. Al final del dibujo va la enseñanza para aplicar en la vida.
CLASE DE ÉTICA N°2: LO QUE PERMITEN LAS BUENAS RELACIONES HUMANAS
Tener buenas relaciones humanas es sinónimo de llevarse bien con los demás, amar al prójimo, demostrar aprecio por la gente. En general, el termino relaciones humanas en su sentido más amplio abarca todo tipo de interacción entre la gente, sus conflictos, esfuerzos cooperativos y realciones grupales.

- Escoja una de las diferencias que creas que no se practican en tu institución y colócala en el cuaderno, bien argumentada.

APOYANDO:
- Elaborar un guión donde se pueda dramatizar un derecho y una escena de maltrato entre las personas.
- Recrear con unas trovas teniendo en cuenta algunos elementos del respeto de las diferencias y del trato en general.
- Construir una propuesta que se pueda realizar desde la realidad personal, familiar, para que haya paz y tolerancia en el entorno y en el mundo.