CUARTO PERIODO 2019
CLASE N°1
Se continúan con los mismos criterios del tercer periodo...
CONCEPTOS DEL CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO
¿Cómo lograr conocimientos tecnológicos? “Me cuido en los ambientes tecnológicos como lo haría cuando salgo a la calle, utilizando mi criterio para escoger los sitios que visito y las personas con las que interactúo” (comportamiento digital)
Recurso: Taller por comités digitales
Tecnología: Termino tecnología de origen griego está formado por la palabra “Tekne’’ (arte técnica u oficio) y por logos (conjunto de saberes) se utiliza para definir a los conocimientos que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, con el objetivo de satisfacer las necesidades humanas. Ej. Tecnología nuclear y termoeléctrica
Procesos: Es el acto de inventar, crear o producir un objeto que cumpla con satisfacer determinadas necesidades, involucra una serie de etapas, que se van desarrollando en forma secuencial y planificada. Ej. Celulares, todos sirven para comunicarnos. Puentes, sirven para lograr desplazarnos, de un lugar a otro en el cual el camino no puede llegar o para evitar comprometer nuestra vida en actos riesgosos de imprudencia
Productos: Son todos aquellos objetos que se han desarrollado por medio de la tecnología o se han venido modificando y/o a su vez mejorando; en pocas palabras, son todos los aparatos tecnológicos. Ej. ¡Pod,¡Phone,
Sistemas: Es el conjunto de objetos tecnológicos que, unidos entre sí, conforman un sistema tecnológico, en el que cada uno cumple una función específica. Ej. Un computador, una calculadora, un televisor.
Artefactos: Son aparatos los cuales desde la antigüedad se han mejorado gracias a la ayuda de la tecnología, también se han creado equipos tecnológicos los cuales sirven para mejorar la calidad de vida. Ej. Las carrosas pasaron a ser carros
Servicios: Desarrollamos e integramos soluciones tecnológicas basadas en la informática y en las nuevas tecnologías, utilizando las últimas aplicaciones existentes en el mercado. Ej. Google, Wikipedia, Google Chrome.
Materiales: Son aquellos materiales que se utilizan directamente en la fabricación de productos tecnológicos, se obtiene a partir de materias primas. Ej. La madera, los metales, los pétreos, los cerámicos, los textiles etc.
Herramientas: Están diseñadas para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente intercambiando información y conocimiento dentro y fuera de las organizaciones. Están diseñadas para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente intercambiando información y conocimiento dentro y fuera de las organizaciones. Ej. Power point, Publisher, Excel, Flash 5.
Fabricación: Para fabricar los objetos, sean éstos de una sola pieza o de varias piezas, se requiere de materiales, energía, tecnología para la transformación y seres humanos capacitados. Ej. En una Industria minera se utilizan equipos de materiales resistentes y de grandes dimensiones. Muchas piezas se construyen por separado para luego montarlas y armar la máquina.
Producción: Es el aumento de la disposición de factores tecnológicos y una mayor eficiencia en el uso de estos factores. Desde el punto de vista tecnológico el producido y su eficacia dedican tiempo para realizar su publicación. Ej. Apple, Comcel, Movistar
Técnica: La técnica es la práctica o el procedimiento para obtener un artefacto, innovación, o producto tecnológico. Ej. Encarta, Power point, Google.
Actividad
1. Colocar en muy buena presentación CUARTO PERIODO. Inicia 9 de septiembre – Termina 22 de noviembre
2. Copiar la clase N°_1_ fecha, el tema, la frase y con ella una reflexión, luego una respuesta a la pregunta. (En el cuaderno)
3. Estudiantes que cursan el grado 8° a continuación por medio de la propuesta de la siguiente actividad, conocerán en que consiste los conceptos a través de ejemplos que ustedes construyan: Tecnología, productos, sistemas, artefactos, servicios, materiales, herramientas, fabricación, producción, técnica. Primero deben copiar las definiciones y sus ejemplos.
4. Teniendo en cuenta el concepto de Tecnología escrito en tu cuaderno, analiza y menciona 5 ejemplos con su correspondiente representación gráfica (dibujo) por cada necesidad básica y secundaria que resuelve la tecnología en la vida del ser humano. Necesidades básicas (alimentación, vestido, vivienda, salud), necesidades secundarias (seguridad, comunicación, transporte, trabajo, ocio).
5. Teniendo en cuenta el concepto de Proceso escrito en tu cuaderno, analiza y completa la siguiente tabla mencionando que entradas, transformaciones y salidas se realizan en la invención, creación o producción de los siguientes objetos tecnológicos: zapatos, cuaderno, camiseta, puente de madera, silla de madera.
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Entrada (materia prima o materiales empleados) |
Transformación (pasos que se llevan a cabo u operaciones) |
Salida (objeto tecnológico) |
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6. Menciona que herramientas se emplean en la creación de los siguientes objetos tecnológicos: zapatos, cuaderno, silla de madera, pantalón. (Por medio de diapositivas socializar para la otra clase)
7. Pendiente: Actualizar cuenta en Edmodo… y tener una cuenta en Gmail. Revisar la página web: www.memoriaspedagogicas.es.tl en el link grado octavo.
RECORTAR Y PEGAR ORIENTACIONES 4TO PERIODO
GRADO 8° ____ TALLER N°___ Periodo: ________ Comité digital: __________________________________
TEMA: El sistema operativo Windows 7
¿Para qué sirve un sistema operativo en un computador?
“Tengo la opción de decidir mi participación en cualquier actividad que me ofrezcan los ambientes tecnológicos y de hacer respetar mi decisión respetando siempre la de los demás” (Comportamiento digital)
Recurso: Taller en comité
En la actualidad existe gran variedad de Sistemas Operativos como pueden ser Windows Vista, Linux, MacOS, Solaris, etc. El Sistema Operativo es una pieza imprescindible para nuestro ordenador ya que sin él éste no puede funcionar. La función principal que desempeña cualquier sistema operativo es la de controlar los recursos del ordenador, tanto los recursos físicos (hardware) que lo componen (la pantalla, el teclado, el disco duro, la impresora...) como los recursos lógicos (software) los programas. En resumen, el sistema operativo es un programa que se encarga de facilitar el uso del computador. Por ejemplo, nosotros no tenemos por qué saber exactamente en qué parte del disco duro tenemos guardado cada documento que hemos creado, ya que es el Sistema operativo el que se encarga de hacerlo.
Un sistema operativo debería tener siempre bajo control todas las tareas que se están ejecutando en el ordenador de forma que el sistema no dejase de funcionar, pero esto no siempre es así y a veces una tarea se descontrola y el sistema se bloquea, es lo que se conoce como "quedarse colgado". En estos casos hay que intentar eliminar la tarea descontrolada, para ello debemos pulsar de forma simultánea las teclas Ctrl +Alt + Supr (o Del), y aparecerá un menú en el que podremos elegir Iniciar el Administrador de tareas.
Al comprar un ordenador, el sistema operativo suele funcionar perfectamente, pero según va pasando el tiempo y se instalan y desinstalan programas y periféricos el sistema se va degradando y los cuelgues van aumentando en frecuencia. Esto sucede porque muchas veces quedan "restos" de las diferentes instalaciones que hemos ido efectuando. Si la situación se agrava hay que actuar sobre el sistema operativo para repararlo o reinstalarlo. Se recomienda formatear el sistema (devolverlo a su estado inicial) cada cierto tiempo, sobre todo si tenemos mucha actividad en él. Para que este mantenimiento no nos suponga un problema, es interesante ir guardando copias de seguridad de los ficheros que más apreciemos, copiándolos en un CD, disco externo o memoria USB. Hay que tener en cuenta que cada vez que se instala/desinstala un programa se graba información en el registro de Windows que luego queda ahí. Aunque existen programas para limpiar el registro su uso requiere ciertos conocimientos.
Actividad
1. Copiar la clase No 3, fecha, el tema, la frase y con ella una reflexión que la deben pasar a Edmodo, y luego una respuesta a la pregunta. (En el cuaderno)
2. Responder según el texto: ¿Qué es un sistema operativo? ¿Cuántos sistemas operativos existen? ¿Para qué nos sirve el sistema operativo? ¿Por qué se bloquea un equipo en Windows?
3. Con lo trabajado en la clase anterior y con este tema, escoger 12 palabras claves de Windows, y entre todos elaboran una sopa de letras (entre más difícil sea es mejor) Colocarlas debajo o al lado el listado de las palabras a buscar. (dándole un significado) se pueden ayudar www.memoriaspedagogicas.es.tl en el link: Para todas las áreas. Luego se despliega una pestaña: Para todas las áreas. Hay van a encontrar varios ejemplos de sopa de letras.
4. Van a construir con el tema dos preguntas tipo icfes (que tengan las opciones A, B, C y D) que queden bien formuladas, porque se van a socializar en la otra clase. Recuerden que es del tema. Que tenga un alto grado de dificultad.
5. Es bueno saber qué idea tienen del uso del celular: Forma oraciones uniendo elementos de las dos columnas. ¡Cuidado! Sobran elementos en la segunda columna. Traten de justificar la respuesta.
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1. Muchos padres creen que…. |
a. puede deformar la ortografía. |
Pendiente: Actualizar cuenta en Edmodo: con el código: 6enkyd… y tener toda la cuenta en Gmail. Revisar la página web: www.memoriaspedagogicas.es.tl en el link grado octavo. Y deben tener RECORTADO Y PEGADO LAS ORIENTACIONES 4TO PERIODO, están en la papelería del reposo y en la página web.
TODOS DEBEN DEJAR EL CUADERNO
TEMA: Los medios de transporte
¿Son importantes los medios transporte para el ser humano?
“No hay nada imposible en el mundo, sólo hay que descubrir los medios para conseguirlo” (Hermann Oberth)
Recurso: Taller por comités
La rueda: He aquí un invento simple y antiquísimo. Sin embargo, fue algo esencial para la evolución de maquinarias de todo tipo. La rueda es un elemento necesario en infinidad de inventos, tanto antiguos como actuales, desde los primitivos molinos, hasta la bicicleta, motocicleta, automóvil, avión, cosechadora, tractor, silla de ruedas, etc. Para llegar a ciertos inventos, hubo que basarse en anteriores, que no por simples y primitivos son menos importantes. No se conocen nombres de inventores de la antigüedad, pero se lograron en esa época mecanismos e instrumentos que todavía se utilizan en ciertas actividades, como las máquinas agrícolas, las de la construcción, las comunes domésticas, etc. Y es así como desde milenios se utilizaron aparejos, poleas, el engranaje, ruedas, que posibilitaron la aparición de otras herramientas y cuyo principio de la física fue resumido por Arquímedes en el siglo III antes de Cristo:” Cuanto más largo es el brazo de la palanca, tanto menor será la fuerza necesaria para mover un objeto”. El concepto de palanca, unido a la rueda dan estas posibilidades de ahorrar esfuerzos. Las ruedas más antiguas que se conocen fueron construidas en la Civilización Mesopotámica, alrededor de 3000 años antes de Cristo. Un milenio después apareció las ruedas con radios. Al principio se la utilizó movida por animales o por hombres, como en el caso de la noria, y posteriormente se aplicaron mecanismos para suplantar estas fuerzas de tracción a sangre.
La rueda logró un uso más eficiente de la fuerza animal aplicado a la agricultura, fue la base para controlar la dirección de la fuerza; y fue empleada por las civilizaciones antiguas para los usos más diversos: rueda de carros, rueda con manivela para ascender baldes con agua de pozo, rueda de torno de alfarero, rueda de rueca, y la que comienza a utilizar la energía de la naturaleza: la rueda hidráulica, que consigue energía extraída de una corriente. de agua, río o cascada. Esta última se utilizó para moler harina. También se reemplazaron las palas por baldes para extraer agua para riego. Los griegos y romanos aplicaron la rueda hidráulica ampliamente. Y un ejemplo lo da la construcción por parte de los romanos, dos siglos antes de la era cristiana, de una usina hidráulica en el sur de Francia combinando 16 ruedas entre sí, las que hacían trabajar a 32 molinos, que producían casi una tonelada de harina cada uno. Los árabes también emplearon la ruedan hidráulica en tareas agrícolas. Se transformó en la gran máquina de la Edad Media, utilizándose en molinos harineros, en aserraderos, martillos y bombas, para accionar fuelles, para la batanadura de la lana. Las grandes ruedas hidráulicas medievales de madera.
Actividad
1. Copiar la fecha, clase N° 4__, el tema, la frase y con ella una reflexión que va en edmodo y luego una respuesta a la pregunta. (En el cuaderno)
2. Responder según el texto: ¿Qué es una rueda? ¿Quién o quiénes la inventaron? ¿Qué cambios trajo a la humanidad con el invento de la rueda? ¿Cuál es la importancia de la rueda para los medios de transporte?
3. Van a recrear la imaginación: Dibujar cuatro inventos que surgieron, con la invención de la rueda (que estén en el texto)
4. ¿Qué tiene que ver la teoría de Arquímedes sobre la palanca con la invención de la rueda? Y luego van dibujar una rueda con aplicación de un invento moderno que la utilice. (con cinco partes)
5. Hacer un emparejamiento entre un aparato que use ruedas y una corta definición: de acuerdo con el siguiente ejemplo.
1. Silla de ruedas
2. Bicicleta
3. Automóvil
4. Tractor
5. Molino
6. Palanca
7. Rueda
8. Avión
8. es un vehículo que puede desplazarse por el aire ya que tiene motor y alas.
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Pendiente: Actualizar cuenta en Edmodo: con el código: 6enkyd… y tener toda la cuenta en Gmail. Revisar la página web: www.memoriaspedagogicas.es.tl en el link grado octavo. Y deben tener RECORTADO Y PEGADO LAS ORIENTACIONES 4TO PERIODO, están en la papelería del reposo y en la página web.
TODOS DEBEN DEJAR EL CUADERNO.
TALLER PARA ESTUDIAR GRADO 8º
1. Que es tecnología
2. Que es ciencia
3. Que es cibernética
4. Escribo la historia de la cibernética
5. Que es la biónica
6. Que es nanotecnología
7. Que es sistema operativo
8. Cuáles son las tareas que se realizan en el sistema operativo
9. Como se clasifica el sistema operativo
10. Como funciona el sistema operativo
11. Como se utiliza un sistema operativo
12. Escribo 5 ejemplos de sistema operativo
13. Que es un software
14. Escribo la clasificación del software
15. Como es el proceso de creación de un software
16. Que es el hardware
17. Cuál es la diferencia entre el software y el hardware
18. Que es un programa
19. Dibujar el computador y sus partes
PARÁMETROS PARA EL ESTUDIO DEL ÁREA: Tecnología e informática
I. Excelente presentación del cuaderno:
- Hoja de respeto (En blanco la primera hoja)
-Hoja portada (El nombre legible, área, grado, año, institución…)
- Hoja de presentación: Representar por medio de un dibujo, imagen, avatar…Lo importante que es para usted el uso de la tecnología… “Alrededor de la imagen escribir diez reglas que aplicarías para ser un buen ciudadano digital durante el año 2018…”
- Tenga presente: antes de la cuarta hoja va el periodo (inicia: 15 de enero; termina 23 de marzo) luego va la fecha (que debe estar siempre que se tenga clase), al igual la frase y el tema del día o lo que se haya hecho en el día. Para mantener la buena nota recuerda que se valora la buena ortografía, páginas enumeradas, no se le arrancaran las hojas, preferiblemente con tinta oscura (negra o azul); sin dedicatorias, caricaturas, declaraciones u otros escritos. El cuaderno podrá ser pedido por el maestro en cualquier clase sin previo aviso, siempre debe estar al orden del día.
II. Acuerdos de paz y convivencia para convivir bien:
1. Sentido de pertenencia: cuidar lo que se tiene, apreciar, valorar, responder por lo que se dañe, dejar el salón o el lugar donde se esté mejor de lo que estaba.
Nota: En el área cada uno va responder por su tableta, portátil, pupitre y lo que esté a su alrededor (paredes, ventanas, carteleras, ventiladores…no rayar, ni maltratar el jardín, ni pisar zonas verdes u otro hecho antiecológico; hacer daños a pertenencias ajenas, tendrá su seguimiento de convivencia y su responsabilidad económica) Además, cada uno es responsable del aseo de la periferia de su pupitre, eso tendrá su seguimiento en el área. Inclusive, hacer basura en cualquier lugar de la institución o dejarla en el sitio donde pasó el descanso tendrá su seguimiento actitudinal en el área.
Recuerda: Al final de la clase se valorará el comportamiento de todo el grupo de 1 a 10 (Para entregar al director de grupo y es evaluable)
2. Respeto por el otro: Evitando discriminación, groserías, vulgaridad, morbosidad, hipocresía, chisme, agresión, burlas, apodos, ofensas, gritos, silbar, críticas destructivas, intolerancia, bullying…
Nota: Durante las clases no se comerá, ni se masticará chicle, ni jugar con la comida de la casa, la tienda o refrigerio e inclusive hacer regueros. En el aula se debe respetar la autoridad, para salir de él durante una clase solicitando el permiso y esperar la autorización. Además “los tortugasos” “voleos”, jugar con agua, esconder pertenencias ajenas o de la institución, emitir sonidos, ruidos extraños o extravagantes u otros que dificulten el trabajo serio tendrá su seguimiento en convivencia.
3. Capacidad de escucha: Levantar la mano, atención, silencio y participación…
Nota: En clase no se escucharán ningún tipo de equipo de sonido, menos audífonos, siendo muy prudente del uso del celular, cuando el maestro lo autorice. Además, silbar, gritar y todo comportamiento contaminante que afecte la buena marcha de la jornada será tenido en cuenta en el área. Las carreras y los juegos bruscos son peligrosos por la cantidad de estudiantes. Teniendo cuidado en especial cuando estén en clases libres o trabajando fuera del aula.
4. Actitud y disposición: Interés, dedicación, motivación…
Nota: Se refleja en los buenos modales, salude, despídase, pida permiso, diga gracias… El aula no se usará de salón de belleza, absténgase de hacerlo (Va para seguimiento)
5. Compromiso y responsabilidad: Pertenecer a un comité ético - informático será en grupos (los mismos de ética) *Memorias éticas y tecnológicas *Convivencia y paz *Reflexiones y noticias *Pausas activas y pasivas *Bienestar y acogida *Cultura ambiental y social *Decoración y logística *Oración y buenos modales *Tic y comunicación.
6. Distracciones: Evitar estar en las ventanas, saliendo y entrando sin autorización, los ruidos que fastidien, hablando con el otro, controlando esfínteres (gases, pecueca, gripa…), el uso del celular como lo dispone el manual de convivencia …
Nota: Se refleja en ausentarse de la clase o no estando en ella, los fraudes comprobados tanto en evaluaciones, trabajos y consultas (Va para seguimiento y se anula automáticamente). Los regueros de harina, huevos y saboteo de clase por falsos cumpleaños, u otros acontecimientos serán tenidos en cuenta en el área, sea dentro del aula o fuera de ella. Y cada vez que salga traer por escrito en donde estuvo y que no sea repetitivo. En las clases no se recibirán visitas (autorizadas)
7. Tiempo acordado: Trabajos, proyectos, responsabilidad…
Nota: Se manifiesta a la entrada, los cambios de clase y después de los descansos, pasados tres minutos se hará control de retardos, dicho control se tendrá en cuenta en el área y comportamentalmente cuando se hagan repetitivos, recuerde que el descanso termina con la campana y después de está no se compra en la tienda. Para ir al baño es después de la primera hora de cada descanso. Además, cuando falte a clase, a la siguiente deberá presentar la excusa de su acudiente debidamente firmada por él y por el coordinador de la jornada. (p. 22)
8. Disciplina y orden: Tarea de todos, cero alcahueterías con quien haga desorden, responder por sus acciones…
Nota: Se da cuando en ausencia del maestro, el monitor informará de las pautas académicas y de convivencia dejadas por el docente o el coordinador y al regreso del maestro, él entregará un informe sobre el comportamiento del grupo. Además, todas las indicaciones del manual de convivencia sobre quemar pólvora, petardos, quemas, esparcir contaminantes químicos tendrá su seguimiento en el área y su proceso disciplinario. En este acuerdo estarán de testigos el delegado y el gestor de convivencia del grupo (llevando el debido proceso p. 37)
9. Puntualidad – atención: Quien llegue tarde va a su seguimiento, además afecta su nota, si sale antes el mismo proceso anterior… cumplir a tiempo con todo.
Nota: Se observa en la entrega de trabajos, consultas, compromisos a tiempo… el compromiso de matrícula del año escolar 2018 (firmada por el acudiente y por el estudiante) Además el no hacer el aseo programado tendrá su seguimiento en el área y anotación a la ficha de convivencia. (p.20)
10. Buena presentación en todo: Higiene, uniforme, cuadernos, trabajos, en los desfiles, actividades extras (actos cívicos, culturales, eucaristías…)
Nota: Se refleja en el buen porte del uniforme que corresponde al día, completo y bien llevado, la sudadera no es arremangada. (la salvedad es la autorizada por el coordinador) ojo con los que rayan los tenis. En las formaciones se tiene en cuenta su comportamiento en el área. El aseo debe ser implacable (barrer, trapear, botar basuras, borrar tablero…) hasta que termine el último no se van antes.
No olvide el procedimiento de los retardos al inicio de la jornada o la entrada a las clases: seguimiento por escrito, el tercero se cita al acudiente para que firme compromiso y al cuarto se suspende un día de las actividades académicas.
Nota: Se les pide sugerir otra acción necesaria para que el ambiente en el aula de informática sea agradable para todos. (compromiso: llevar el cuaderno con todo lo pedido)
CLASE N°2
III. El uso ético de las Tics: Página web: www.memoriaspedagogicas.es.tl; correo: mepedagogica@gmail.com; plataforma: www.edmodo.com; Redes sociales: Facebook, WhatsApp y los retos digitales (podcast, edición de vídeos, presentaciones enriquecidas, pensando en imágenes...Otras ayudas: drive de google, creately...…siendo éticos cuando esté como ciudadano digital (Siendo muy críticos en el uso de las redes)
IV. El reto de este año, es vivir con entrega la responsabilidad y el compromiso de lo que cada uno puede hacer por el bien de los demás cumpliendo con los diez comportamientos digitales que debe cumplir cualquier persona como ciudadano virtual...
V. Al inicio de cada clase: oración, reflexión, pausa activa, el saludo, lectura de la memoria tecnológica… y con la mejor disposición para que la experiencia en cada encuentro sea el mejor. Con la mayor seriedad para que no tengamos ningún inconveniente.
VI. Cuando se trabaje por comités tendrán el tiempo para socializar creativamente lo que lleva, propuestas, estrategias, sugerencias para la buena marcha del área incluyendo los retos digitales. El comité de las memorias éticas, de forma innovadora socializará en cada clase lo aprendido de cada tema trabajado.
VIII. En el área se tendrá el espacio para evaluar cada proyecto realizado por los comités tecnológicos para que se puedan representar en expocisneros.
IX. Las evidencias de trabajo: Lo que hace cada comité, los cuadernos, trabajos, proyectos, resultados de lo planeado, el buen comportamiento tanto en el salón como cuando sale de él, además el buen uso de las plataformas digitales.
NORMAS PARA EL INGRESO DE LA SALA DE INFORMÁTICA
1. El estudiante sólo tendrá en su puesto: cuaderno y lo necesario para copiar. Nada más. El resto de sus cosas los deja en los casilleros (bolsos, morrales, inclusive los celulares...)
2. Nada de comer en el aula, ni tomar ninguna clase de bebidas... inclusive nada de chicles...
3. Siga instrucciones: Así evitará procesos disciplinarios como lo sugiere el manual de convivencia.
4. Cuando encienda el equipo, se ingresa como invitado, no tendrá acceso a ninguna clave.
5. Evite traer memorias (no es necesario), todo se hará en una plataforma, en un correo o en drive. Los audífonos serán cuando se soliciten, no traiga ningún aparato para colocarle, evite ser penalizado por eso.
6. Siga instrucciones no se permite bajar ningún programa (juegos, retos, videos, imágenes... usted sabe que a través de ellos se bajan virus, y todo queda en el equipo... evite ser castigado por no hacer caso.
7. Evite usar otro equipo si ser autorizado, el aula esta monitoreado con cámaras de seguridad... Quédese trabajando en su equipo.
8. Usted se hará responsable por el equipo, con su mouse, cargador, regulador que es compartido... todo está inventariado, si algo se pierde o se dañe estando en su responsabilidad usted responde, así que cuide lo que tiene, además, no tome el del otro (recuerda las cámaras)
9. Cuidar lo que hay en la sala: sillas, mesas, ventiladores, aires acondicionados, televisor, cableado... sólo se manipulan con autorización... y dejar lo que uso en mejor estado de lo que lo encontró.
10. Cada uno trabaja en su equipo, no es necesario estar parándose del puesto, menos hablando... se le pide cumplir con los acuerdos de paz y convivencia. No estar saliendo del aula para mantener un ambiente agradable de trabajo (climatizado por el aire acondicionado) NOTA: Dejar la sala en orden, las sillas en sus puestos, el equipo apagado (si ve una anomalía avisar para que se siga el adecuado proceso para su revisión). Los monitores serán quienes saldrán de último para que sea testigo como quedo la sala después de su uso. Y anotará en el libro "bitácora" como se dejó la sala después de trabajar en ella.
CLASE N°3
NORMAS PARA EL USO CORRECTO DE LAS TABLETS
La Institución no se hace responsable de un mal uso de las tabletas (dejarlas caer, mojarlas, rayarlas, golpearas…)
1. Cada uno será responsable de la tableta que se le asigne
2. Evite usar la cámara de fotos, vídeos y grabaciones (sólo cuando sea fin educativo) de igual modo nada de memorias.
3. El uso adecuado del dispositivo se evalúa su responsabilidad y su sentido de pertenencia.
4. Si usa una red social (Facebook, Twitter, Skype, Instagram…) automáticamente tiene (1.0) sin autorización.
5. Las aplicaciones que se usaran son las que el docente pida, no se permite que se usen otras (ni se descargue)
6. De ninguna manera la tableta será para juegos, ver videos, pornografía, imágenes y para ninguna clase de retos… siga instrucciones. (También tendrá 1.0)
7. Cada equipo está monitoreado desde el centro de servicios, no busque problemas sin necesidad… (da buen uso al dispositivo) la entidad encargada: Cibernético Policial de la Dijín (Nuevo código de Policía)
8. Tenga presente los diez comportamientos digitales (ética cibernética o ética virtual) para ser un ciudadano digital.
9. Entregar la Tablet en buen estado, mejor de como la recibió (informar como quedo de carga)
10. Recuerda que “tu responsabilidad es igual de real a lo virtual”.
NORMAS PARA EL USO CORRECTO DE LOS PORTÁTILES
Un portátil es una herramienta de estudio. Su correcto uso, como el de cualquier otro dispositivo, se considera una norma fundamental del quehacer diario. Su fin es exclusivamente educativo, buscando siempre el carácter formativo que debe regir todas las actuaciones escolares. La Institución no se hace responsable de un mal uso de los equipos (dejarlos caer, mojarlos, rayarlos, golpearlos…)
1. Cada uno será responsable del equipo que se le asigne (En orden de lista)
2. Evite usar la cámara de fotos, vídeos y grabaciones (sólo cuando sea fin educativo) de igual modo nada de memorias, todo se hará por correo... o en una plataforma.
3. El uso adecuado del equipo se evalúa su responsabilidad y su sentido de pertenencia.
4. Si usa una red social (Facebook, Twitter, Skype, Instagram…) automáticamente tiene (1.0) sin autorización.
5. Los programas que se usaran son las que el docente pida, no se permite que se usen otras (ni se descargue)
6. De ninguna manera el equipo será para juegos, ver videos, pornografía, imágenes y para ninguna clase de retos… siga instrucciones. (También tendrá 1.0)
7. Cada equipo está monitoreado desde el centro de servicios, no busque problemas sin necesidad… (da buen uso al portátil) la entidad encargada: Cibernético Policial de la Dijín (Nuevo código de Policía)
8. Tenga presente los diez comportamientos digitales (ética cibernética o ética virtual) para ser un ciudadano digital.
9. Entregar el portátil en buen estado, mejor de cómo lo recibió.
10. Recuerda que “tu responsabilidad es igual de real a lo virtual”.
VALORACIÓN DEL ESTUDIO
1. Académico: El cuaderno, compromisos, trabajo de cada equipo, responsabilidad, talleres, exposiciones, el buen uso de las Tics, participación (reflexión en edmodo) … 60%
2. Prueba: Una evaluación escrita, digital u oral (Tipo icfes y pregunta abierta) en la semana octava del periodo: 20%
3. Convivencia - coevaluación: Todo su comportamiento y convivencia de acuerdo a los criterios del manual de convivencia y paz. (criterios precisos para el tercer periodo) el que no tenga ningún llamado de atención y no tenga anotación. De acuerdo a lo informado por el gestor y delegado del grupo (tendrá 5.0) 10 %
4. Socio-afectividad: Lo que cada uno se evalúa de acuerdo a su dedicación y esfuerzo de trabajo (autoevaluación) llevando un formato de autoaprendizaje… 10%
Nota: Tecnología e Informática y Emprendimiento es un área. Si la pierde es acumulativa para perder el año académico. (Recuerda que para este año no puede perder más de una) Según los criterios del Sistema de Evaluación de la Institución Educativa (SIE). Además, para las alertas académicas a dar lo mejor en las últimas notas que se saquen a partir de la fecha de entrega de ellas (se llenará un formato de seguimiento de las alertas) ... Así que a rendir desde el inicio del periodo; para no depender de las dos últimas semanas. Además, debe estar al día con todo lo trabajado (quien se llame en alerta académica debe hacer un trabajo escrito de lo trabajado en el periodo y sustentar)
Recuerda: La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa, cualitativa y cuantitativa. De acuerdo a la siguiente escala:
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Valoración entre 4.6 y 5.0 Equivalente a Desempeño Superior |
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Valoración entre 4.0 y 4.5 Equivalente a Desempeño Alto |
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Valoración entre 3.0 y 3.9 Equivalente a Desempeño Básico |
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Valoración entre1.0 y 2.9 Equivalente a Desempeño Bajo. |
CLASE N°4
LO QUE SE TRABAJARÁ EN EL TERCER PERIODO
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N° |
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA |
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1 |
Criterios claros para el estudio del área. |
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2 |
Continuación en alfabetización en tecnología |
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3 |
TELECOMUNICACIONES: Historia, Clases, Tipos, Empresas que prestan el servicio de las Telecomunicaciones. |
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4 |
Informática. Presentación en PowerPoint y Excel. |
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5 |
Emprendimiento: Trucos para expocisneros. |
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6 |
Reto digital: podcast. |
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7 |
Socialización productos por comités digitales. |
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Prueba del 20% y los formatos de auto-aprendizaje y cronograma de actividades (las dos últimas semanas) Carpeta |
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NORMAS CLARAS PARA EL BUEN TRABAJO: EN UN COMITÉ DIGITAL
1. Todos deben trabajar, no atenerse al otro, siendo responsable por el grupo.
2. Aprender a solucionar los conflictos. (conciliar - perdonar) Aprender de los errores.
3. Saber delegar responsabilidades entre los integrantes y aprender a obedecer.
4. A confiar en sus compañeros (darles otra oportunidad) cuando se equivocan.
5. Ser todos responsables – no recargarse. Todos ganan por el trabajo de uno (cuando entrega el cuaderno o taller)
6. Copiar todos, porque si uno falta, están los otros.
7. Crear una forma de comunicarse (para estar pendientes de lo que les toca hacer en el comité)
8. Estar concentrados para el trabajo (no distraerse y así tener buenas notas todos)
9. Atender instrucciones (apoyarse mutuamente) 10. Si se logra crear un buen ambiente, superaran todas las adversidades. “recuerda que de la conducta de cada uno depende el destino de todos” (Alejandro Magno) El reto del año es ayudarse entre todos, que nadie se quede.
CLASE N°5
TEMA: TECLAS CORRESPONDIENTES A CADA DEDO Y MANO
¿Por qué es importante tener un buen manejo del teclado?
“Cuando utilizo las TIC me respeto y respeto a los demás, siendo consciente de que todos somos personas dignas”
Recurso: Taller en comité
Para facilitar el aprendizaje de las teclas que le corresponden a cada mano, se recomienda trazar una línea imaginaria o física (con cinta o con marcador indeleble). Adicionalmente, en la ilustración se indica con códigos numéricos y de colores, las teclas que le corresponden a cada dedo de cada mano.
Actividad
1. Copiar la clase N°___fecha, el tema, la frase y con ella una opinión, luego una respuesta a la pregunta. (En el cuaderno) además copiar lo que está en el cuadro.
2. Dibujar el teclado en el cuaderno como lo muestra la hoja del taller con las dos manos.
3. Escriba al frente de cada letra o signo el número del dedo con el cual se debe digitar:
4. Cada comité va traer cinco preguntas relacionadas con el tema y unos dibujos del teclado para pegar en el tablero. (el que mejor haga el ejercicio tendrá mejor nota)
Nota: Próxima clase por favor no olvidar la actividad, además, traer $100 para la primera evaluación.
CLASE N°6
TEMA:ZONAS DEL TECLADO
¿Para qué es importante familiarizarnos con el teclado del computador?
“Conozco que la injuria, la calumnia y la difamación son un delito o agravio contra el honor y el buen nombre de las personas”
Recurso: Taller en comité.
El teclado es, hasta el momento, el principal dispositivo de entrada, del computador. Sus teclas, como se puede apreciar en la siguiente ilustración, están agrupas en cuatro zonas: alfanumérica, numérica, de navegación y de funciones.
Actividad
1. Copiar la clase N°___fecha, el tema, la frase y con ella una opinión, luego una respuesta a la pregunta. (En el cuaderno) además copiar lo que está en el cuadro.
2. Dibujar el teclado en el cuaderno como lo muestra la hoja del taller de abajo con las tres zonas del teclado.
3. Resumir el siguiente texto:
TÉCNICA PRÁCTICA PARA APRENDER A DIGITAR: Digitar información con precisión y rapidez es una de las competencias básicas demandas por la sociedad contemporánea. Desafortunadamente, muy pocas instituciones educativas incluyen formalmente Manejo del Teclado en el currículo de informática (TIC). Además, la mayoría de las que, si lo hacen, no pueden asegurar que sus estudiantes adquieran idoneidad en su manejo. Muchos docentes de informática aducen que les falta tiempo para poner en práctica un currículo completo y efectivo que conduzca a que sus alumnos alcancen la competencia en el manejo de este dispositivo de entrada. Lo que no tienen en cuenta, es que, si la institución no destina un tiempo específico para enseñar a utilizar adecuadamente el Teclado, los estudiantes se lo tomarán y con creces, a lo largo de su vida académica, localizando las teclas (“chuzografiando”) cuando realicen trabajos en el computador. Esto incidirá también negativamente en su futura vida laboral.
Aprender a utilizar apropiadamente el Teclado es una tarea que demanda perseverancia por parte de docentes y estudiantes. Adquirir y utilizar técnicas inapropiadas de digitación es muy fácil y no necesita ninguna instrucción. Desarrollar e incrementar esta habilidad, como debe ser, requiere preparación y refuerzo constantes. Lo importante es que se trata de un esfuerzo que va a rendir frutos durante toda la vida. Las investigaciones realizadas en este tema se concentran en dos aspectos: cuándo y cómo enseñar a utilizar el Teclado. El cuándo: Adquirir una técnica adecuada de digitación implica atender normas de ergonomía (ubicación de manos, dedos, cuerpo, cabeza); fijar la vista en la pantalla y no en el teclado; y memorizar con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla. Algunos investigadores opinan que esta es una habilidad muy abstracta para desarrollarla en edades más tempranas.
Utilizar apropiadamente el Teclado es una habilidad “Corporal-Cinestésica” que requiere el desarrollo en el niño de un “sistema de hábitos automáticos”. Todo currículo de Manejo de Teclado debe tender a que los estudiantes digiten mecánicamente, sin detenerse a pensar con qué dedos van a presionar las diferentes teclas que conforman una palabra.
En cuanto a cómo enseñar a utilizar el teclado, las investigaciones sugieren que debe hacerse en tres etapas. En la primera, el estudiante reconoce el teclado y aprende una técnica apropiada de digitación, en la segunda, se enfoca en la precisión y en la tercera, alcanza la mayor velocidad posible.
4. Cada comité va traer un paquete chileno (una pelota de papel) adentro con unas preguntas relacionadas con el tema (cinco) y con unos dulces adentro. (el que mejor haga el ejercicio tendrá mejor nota)
CLASE N°7: TEMA: RETO DIGITAL – DESAFÍO PODCAST
¿Qué se puede hacer en un reto digital?
“Protejo mi identidad haciendo buen uso de mi información confidencial” (Comportamiento digital)Recurso: Taller en comité digital
AUDIO: La capacidad auditiva nos permite percibir los sonidos del entorno, a nuestros oídos llega una señal análoga denominada audio, esos sonidos son producto de la vibración del aire y tienen varias propiedades como tono y frecuencia. Audio es también un sistema de grabación o reproducción del sonido. Uno de los más populares es el podcast que se presenta en formato MP3, es un medio de comunicación para publicar y transmitir archivos de audio y video por Internet. Una vez el archivo se sube a una plataforma puede escucharse desde cualquier dispositivo móvil con acceso a Internet. Cuando el mensaje ya está grabado y editado se sube a una plataforma de podcast para que desde ahí cualquier usuario pueda reproducirlo, incluso algunas plataformas permiten la descarga del archivo al computador u otros dispositivos móviles. Los mensajes sonoros como medio de comunicación unidireccional y unisensorial están compuestos por la combinación de cinco elementos: Palabra, música, silencios, efectos y ruidos.
- PALABRA: Todos los sistemas expresivos que constituyen el lenguaje sonoro son importantes. Pero, la palabra es el instrumento habitual de expresión directa del pensamiento humano y es también vehículo de socialización. La palabra sonora, aunque transmite el lenguaje natural de la comunicación interpersonal, es palabra imaginada que constituye una experiencia sensorial compleja. Con el uso de la palabra sugerimos, invitamos a imaginar y dibujamos en la mente de los oyentes.
Recomendaciones: 1. Hablar a una velocidad normal, que le permita al oyente procesar el mensaje. 2. Ser muy concreto y evitar referencias abstractas. Recuerda: No te están viendo, todo lo que tienes es la palabra. Usar palabras y estructuras gramaticales sencillas que faciliten la comprensión y no causen distracción.
- MÚSICA: En el lenguaje sonoro la música tiene múltiples valores y funciones.
- Función descriptiva: Evoca tiempos y lugares, remite a periodos históricos precisos, la música, por ejemplo, es un gran hilo conductor de historias.
- Función expresiva: Genera diversos climas emocionales, tristeza, alegría, enojo, nostalgia.
- Función ambiental: Acompaña al fondo de una escena, refuerza el mensaje de lo que se está diciendo.
- Función gramatical: Separar temas, espacios o tiempos. Además, puede ser utilizada como introducción o cierre.
Recomendaciones: La música debe acompañar el mensaje que se da con la palabra, sin interrumpirlo. Por eso mientras las dos estén sonando la música debe ir a volumen bajo, dejando escuchar la voz. La música puede tener el protagonismo durante algunos segundos, por ejemplo, para separar un tema de otro.
Recuerda: Dar los créditos de la música y los sonidos que utilices mencionando autor, nombre y sitio web de donde lo descargaste.
PASO A PASO PARA CONSTRUIR TU SOLUCIÓN DIGITAL DE CLASE:
REALIZACIÓN: Con el problema que seleccionaste del banco de situaciones, según tu área de conocimiento, define el tema, el grado y el tratamiento le vas a dar.
1. Escribe lo que vas a contar en el audio que quieres realizar. Recuerda que la música te puede servir para acompañar lo que estás diciendo, para hacer pausas en el discurso y para separar temas, entonces en el texto define dónde y cómo vas a usar la música. Ten en cuenta que el texto no debe ser muy largo, haz una prueba leyendo y escuchando.
2. Descarga el software Audacity de: //audacity.softonic.com/descargar#downloading
3. Prepara tu computador, micrófono, parlantes y abre el programa Audacity para hacer la grabación.
4. En la página www.jamendo.com busca la o las canciones que quieras utilizar en tu audio y descárgalas.
5. Realiza un ensayo grabando tu voz y luego escuchándola, para revisar que suene como tú quieres.
6. Cuando estés listo, comienza a grabar.
7. EDICIÓN: Revisa el audio grabado y comienza a editar en la pista número uno, recordando dejar los espacios para la música, ten en cuenta que, si hay errores en el discurso, tal vez muchos de ellos no puedan corregirse. En la pista número dos, importa la música y escucha como suena, revisa que el volumen te permita escuchar la voz sin esfuerzo. Exporta tu archivo, en este proceso el programa mezclará las dos pistas y no podrás hacer más cambios en ellas individualmente. Revisa el archivo final antes de cerrar el programa, así podrás hacer los cambios que desees en el proyecto y exportar nuevamente.
Actividad
1. Copiar: fecha, clase No___, el tema, la frase y con ella una reflexión de 12 renglones, luego una respuesta a la pregunta que está en el encabezado. (En el cuaderno) Recuerden que está debe subirse a Edmodo.
2. Después de leer, resumir (copiar) y entender el desafío digital. Van a elaborar el primer guion a partir de la realidad del grupo, qué necesitan cambiar y luego lo presentan en su podcast. El audio máximo 6 minutos y mínimo cuatro. Pueden usar el celular. (el guion debe llevar la música que quieren agregar, sonidos…) ser muy creativos
3. Empezar a grabar, editar y aplicar el reto digital, es de ensayar bastante… lo agregan en el cronograma como una actividad del comité y traer lo planeado para presentarlo en la otra clase.
4. No olviden: Subir las diapositivas a Edmodo por comités (en la otra clase se socializa y el reto digital), la carpeta al día con la actividad del comité, dejar un cuaderno por comité (uno que no lo haya dejado). Además, este taller está en la página web y los que olvidaron el correo de envío: mepedagogica@gmail.com
TEMA: CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
¿Para qué nos sirve la ciencia, la técnica y la tecnología?
“Sé que el ultraje de obra o de palabra, divulgado a través de ambientes tecnológicos puede lesionar e irrespetar los derechos, la intimidad y la dignidad de una persona u organización”
Recurso: Taller en comité digital.
Ciencia: La ciencia es aquella rama del saber que se centra en el estudio de cualquier tipo de fenómeno y en la deducción de los principios que la rigen, según una metodología propia y adaptada a sus necesidades
Técnica: Podría definirse como el conjunto de procedimientos y recursos de que se vale la ciencia para conseguir su fin.
Tecnología: La tecnología la definimos como el conjunto de medios y actividades mediante los que el hombre persigue la alteración y la manipulación de su entorno.
Se relacionan entre sí porque van de la mano para la realización de un estudio, para lo cual se necesitan procedimientos y conjunto de medios. A Continuación de relacionan:
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Ciencia |
Técnica |
Tecnología |
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Es un Estudio |
Procedimientos para realizar el estudio |
Son los medios que se persiguen para un estudio |
RELACIÓN ENTRE CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA: Desde ya varias décadas atrás, los avances científicos y tecnológicos revolucionan al mundo a una velocidad vertiginosa. Los márgenes del conocimiento se presentan cada vez más distantes de los parámetros culturales del ciudadano común, especialmente entre aquellos pueblos o sectores desfavorecidos. No obstante, una vez que las bondades de la ciencia y la tecnología llegan a manos de las naciones, éstas asimilan rápidamente sus ventajas y comodidades, paralelamente las naciones sufren de una dependencia cada vez más profunda, así como también de un ensanchamiento mayor entre las diferencias educativas, tecnológicas, económicas y sociales en comparación con los países más industrializados del orbe. No debemos interpretar esta idea como una deificación del conocimiento, sino por el contrario, pretendemos evidenciar en su justa medida el importante papel de la ciencia y la tecnología como factor de desarrollo que, conjuntamente con la economía y la política, bien pudiera catalogarse como factor de soberanía nacional.
En toda la historia de la humanidad, el hombre ha procurado garantizar y mejorar su nivel de vida mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un dominio más eficaz del mismo, es decir, mediante un desarrollo constante de la ciencia. Hoy en día, estamos convencidos de que una de las características del momento actual es la conexión indisoluble, la muy estrecha interacción y el acondicionamiento mutuo de la sociedad con la ciencia. La ciencia es uno de los factores esenciales del desarrollo social y está adquiriendo un carácter cada vez más masivo.
Al estudiar los efectos de la ciencia en la sociedad, no se trata solamente de los efectos en la sociedad actual, sino también de los efectos sobre la sociedad futura. En las sociedades tradicionales estaban bien definidas las funciones del individuo, había una armonía entre la naturaleza, la sociedad y el hombre. Ahora bien, la ciencia trajo consigo la desaparición de este marco tradicional, la ruptura del equilibrio entre el hombre y la sociedad y una profunda modificación del ambiente. Aunque no debemos culpar directamente a la ciencia.
Los progresos de la ciencia han sido muy rápidos en los países desarrollados; en cambio, en los países subdesarrollados su adquisición es tan lenta que cada día la diferencia entre dos tipos de países se hace más grande. Dicho retraso contribuye a mantener e incluso a agravar la situación de dependencia de los países subdesarrollados con respecto a los desarrollados. Como la ciencia ha pasado a formar parte de las fuerzas productivas en mucho mayor medida que nunca, se considera ya que hoy se trata de un agente estratégico del cambio en los planes de desarrollo económico y social.
La ciencia ha llegado al punto de influir sobre la mentalidad de la humanidad. La sociedad de hoy no está cautiva en las condiciones pasados o en las presentes, sino que se orienta hacia el futuro. La ciencia no es simplemente uno de los varios elementos que componen las fuerzas productivas, sino que ha pasado a ser un factor clave para el desarrollo social, que cala cada vez más a fondo en los diversos sectores de la vida. La ciencia trata de establecer verdades universales, un conocimiento común sobre el que exista un consenso y que se base en ideas e información cuya validez sea independiente de los individuos. Hay algo que pienso que es de gran importancia resaltar y es que el papel de la ciencia en la sociedad es inseparable del papel de la tecnología. La Tecnología no solamente invade toda la actividad industrial, sino también participa profundamente en cualquier tipo de actividad humana, en todos los campos de actuación. El hombre, moderno utiliza en su comportamiento cotidiano y casi sin percibirlo una inmensa avalancha de contribuciones de la Tecnología: el automóvil, el reloj, el teléfono, las comunicaciones, etc. A pesar de que exista conocimiento que no pueda ser considerado conocimiento tecnológico, la Tecnología es un determinado tipo de conocimiento que, a pesar de su origen, es utilizado en el sentido de transformar elementos materiales –materias primas, componentes, etc. –o simbólicos –datos, información, etc. En bienes o servicios, modificando su naturaleza o sus características.
Actividad
1. Copiar la clase N°___fecha, el tema, la frase y con ella una opinión, luego una respuesta a la pregunta. (En el cuaderno) además resumir lo que está en los cuadros (puede hacerlo de forma creativa: mapa mental o mapa conceptual)
2. Ir a la pestaña: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA... hacer la actividad: práctica N°1 (Edmodo)
3. Ir al link: PARA TODAS LAS ÁREAS de está página; luego en: PARA TRABAJAR EN EL AULA. Elaborar el primer ejercicio (una cruz). Escogiendo siete palabras claves de este tema: Ciencia, técnica y tecnología.
4. Recuerden: que lo hacen en el cuaderno, luego pasarlo a Word, excel para adjuntar a edmodo.
PARA OTRO PERIODO
“Ejerzo mi derecho a la libertad y respeto la de los demás.” (Comportamiento digital)
CLASE N°1: PARÁMETROS RESUMIDOS PARA EL ESTUDIO DEL ÁREA
Se continuarán con los acuerdos escritos y acordados desde el primer periodo
VALORACIÓN DEL ESTUDIO
1. Académico: El cuaderno, compromisos, trabajo de cada comité, responsabilidad, talleres, exposiciones, el buen uso de las Tics, participación (reflexión)… 50%
2. Prueba: Una evaluación escrita, digital u oral (Tipo icfes y pregunta abierta) en la semana octava del periodo: 20%
3. Convivencia: Todo su comportamiento y convivencia de acuerdo a los criterios del manual de convivencia y paz. (parámetros que están por escrito desde el inicio de año) el que no tenga ningún llamado de atención y no tenga anotación en la ficha de seguimiento de convivencia (tendrá 5.0) 10 %
4. Socio-afectividad: Lo que cada comité evalué de sus compañeros (coevaluación) llevando un formato de autorregulación… 10%
5. Sicomotriz: Lo que cada uno va logrando por medio de unos criterios (cuadro de auto-aprendizaje) que al final del periodo cada estudiante se dará una nota. (autoevaluación)… 10%
Nota: Tecnología e Informática y Emprendimiento es un área. Si la pierde es acumulativa para perder el año académico. (Recuerda que para este año no puede perder más de una) Según los criterios del Sistema de Evaluación de la Institución Educativa. (SIE). Además, para las alertas académicas no se dejarán talleres, sino a dar lo mejor en las últimas notas que se saquen a partir de la fecha de entrega de ellas (se llenará un formato de seguimiento de las alertas) ... Así que a rendir desde el inicio. Para no depender de las tres últimas semanas.
Recuerda: La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa, formativa, cualitativa y cuantitativa. De acuerdo a la siguiente escala:
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Valoración entre 4.6 y 5.0 Equivalente a Desempeño Superior |
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Valoración entre 4.0 y 4.5 Equivalente a Desempeño Alto |
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Valoración entre 3.0 y 3.9 Equivalente a Desempeño Básico |
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Valoración entre1.0 y 2.9 Equivalente a Desempeño Bajo. |
LO QUE SE TRABAJARÁ EN EL SEGUNDO PERIODO
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N° |
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA |
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1 |
Parámetros resumidos de estudio del área. |
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2 |
Microsoft Excel: conceptos de Filas, columnas, hojas, libros y celdas. |
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3 |
Procedimientos para dar formato a las Celdas, copiar y borrar información. |
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4 |
Tipos de entrada de datos (numérica y alfanumérica), operadores aritméticos (+,-,/,*) y relacionales. |
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5 |
Formulas, Operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división). |
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6 |
Funciones (=suma (rango), =promedio (rango), =contar (rango), =min(rango), Max(rango)). Gráficos, Filtros y tablas Dinámicas |
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7 |
Reto digital: podcast. |
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Prueba del 20% y los formatos de auto-aprendizaje y autorregulación que es el 30% (las dos últimas semanas) |
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Oración del estudiante: Señor hazme responsable en el estudio. Que sepa agradecer el privilegio de poder estudiar. Que haga rendir mi juventud. Dame valentía y constancia para aprovechar todos los instantes en el estudio. Enséñame a estudiar con método, a leer con reflexión, a consultar con los que saben más, para ser útil a mis hermanos y llegar a ser un verdadero orientador de la humanidad. Amén
CLASE N°2: TRABAJO PRÁCTICO EN EDMODO
"Entiendo la libertad como la posibilidad de hacer lo que no daña a otro"
El comité que termine primero tendrá el premio:
1. Resumir los acuerdos de paz y convivencia. (son 10)
2. Copiar los parámetros resumidos (son 10)
3. Copiar el nombre de los comités (son 9)
4. Escribir las funciones del monitor (mínimo 5)
5. Lo que está pendiente del primer periodo.
6. Lo que se valora del área (valoración del estudio)
7. Los pasos de edmodo. (mínimo cinco)
CLASE N°3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR COMITÉS DIGITALES
"Entiendo la libertad como la posibilidad de hacer lo que no daña a otro" (Comportamiento digital)
"La forma de empezar es dejar de hablar y empezar a actuar". (Walt Disney)
¿Cuál es la importancia de tener un cronograma de actividades en un comité digital?
Recurso: Taller por comités digitales
La palabra cronograma viene del griego: Kronos (significa tiempo – calendario) grama (significa mensaje escrito). Por lo tanto, un cronograma es la representación gráfica y ordenada para desarrollar un conjunto de funciones que garanticen la optimización del tiempo.
Es una herramienta muy útil en la gestión de proyectos. Además, en ella se organiza una lista de actividades con las fechas previstas de su comienzo y final.
Sirve: Para organizar un proyecto y en la ejecución de una actividad.
Lectura complementaria: EL TRABAJO EN EQUIPO DE LOS GANSOS
La ciencia ha descubierto que los gansos vuelan formando una V porque cada pájaro bate sus alas produciendo un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás de él. Volando en V la bandada completa aumenta por lo menos un 71% más su poder de vuelo, a diferencia de que si cada pájaro volara solo.
Cada vez que el ganso se sale de la formación, siente la resistencia del aire y se da cuenta de la dificultad de volar solo. Por lo anterior, de inmediato se incorpora a la fila para beneficiarse del poder del compañero que va delante. Cuando el ganso que va en cabeza se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso o gansa toma su lugar. Los gansos que van detrás producen un sonido propio de ellos para estimular a los que van delante para mantener la velocidad. Cuando una gansa o ganso enferma o queda herida, dos de sus compañeras se salen de la formación y la siguen para ayudarla o protegerla. Se quedan con ella hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o hasta que muera. Sólo entonces las dos compañeras vuelven a la banda o se unen a otro grupo. Parece que cuando compartimos una dirección común y tenemos sentido de comunidad, podemos llegar a donde deseamos más fácilmente y más rápido. Este es el beneficio del mutuo apoyo.
Actividad
1. Copiar: fecha, tema, frase y con ella la reflexión (mínimo un párrafo). Luego la respuesta de la pregunta (En el cuaderno de cada uno)
2. Pasar al cuaderno el tema de clase (el primer cuadro) al igual un resumen de la lectura complementaria. Excelente presentación
3. De la lectura complementaria cada comité va elaborar un guion para dramatizar (en tres actos), donde se evidencia la enseñanza de los gansos, y que sea para aplicar el grupo. Que sean muy creativos, que participen todos del comité. Al final escribir la enseñanza que quieren dejar como comité.
4. Copiar las funciones que tienen como comité (son 10) luego copiar la responsabilidad que van a tener como comité.
5. Van a organizar la primera actividad como comité por medio de una herramienta que sigue a continuación (la copia está en la tienda) para que en la próxima clase se socialice creativamente.
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FECHA LUGAR |
ACTIVIDAD (lo que van hacer en ese tiempo) |
OBJETIVO (lo que se quiere lograr) |
META (el tiempo de ejecución) |
RECURSOS (lo que se necesita para la actividad) |
VALORES (los que utilizaron en la actividad) |
EVALUACIÓN (Positivo – a mejorar) Valoración de cada uno del comité) |
RESPONSABLES (Lo que cada uno va hacer) |
EVIDENCIAS (En donde está lo que hicieron) |
TAREAS PENDIENTES: (lo que falta y no terminaron) |
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CLASE N°4: FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS COMITÉS DIGITALES
1. COMITÉ CONVIVENCIA Y PAZ
1. Dar a conocer el manual de convivencia – su importancia.
2. Colocar estrategias para que se aplique los acuerdos de paz convivencia. (Sin chocar con nadie)
3. Llevar una carpeta, cuaderno, portafolio de seguimiento interno de cada estudiante para ayudarlo a que mejore.
4. Identificar problemáticas de indisciplina, discordia que afecte la convivencia del grupo.
5. Ser mediadores en discusión o conflicto que haya en el grupo. Buscando métodos para que arreglen los problemas.
6. Organizar campañas para que mengue las dificultades más visibles en el grupo.
7. Proponer alternativas para que haya un ambiente de paz, tranquilidad y confianza.
8. Buscar alternativas para que en el aula no haya robos, maldades, que afecten la buena estadía de todos en la clase.
9. Tener muy claro el conducto regular para que se respete el debido proceso de cada estudiante en la institución.
10. Detectar herramientas que ayuden a que la convivencia sea mejor, se logre la paz entre todos (buscando la unidad del grupo) – si ven que hace falta alguno lo pueden agregar. (recuerden que son jueces de paz)
2. COMITÉ MEMORIAS ÉTICAS Y CÍVICAS
1. Llevar un cuaderno o portafolio para resumir lo más importante de cada clase.
2. Las memorias llevan un orden (N° 01 – 02…) la fecha, lugar, el tema, frase, desarrollo, conclusiones, tener presente… (Con base a un modelo)
3. Buscar un espacio en el salón para que todos puedan observar lo que se lleva en el área.
4. Serán quienes nos recuerden los compromisos que se tienen con el área, estarán por escrito.
5. Harán las actas cuando corresponda – o haya un evento de trascendencia para el grupo.
6. En un cuaderno – hoja… llevarán un historial de los hechos más importantes del grupo.
7. Serán los encargados de tomar evidencias en el grupo como fotos, videos, grabaciones…
8. Serán quienes llevarán un control para la toma de evidencias (fotos, videos, audios…)
9. Lo que vean de conveniente para que se conozca serán quienes traigan por escrito esas ideas para todo el grupo.
10. Además traerán modelos de escritos para una petición, una queja, recomendación… todo lo legal que se necesite escribir.
3. COMITÉ DE PAUSAS ACTIVAS Y PASIVAS
1. Son los encargados de motivar al grupo para cualquier ejercicio físico que ayude a estar concentrados en la clase.
2. Llevar un cuaderno o portafolio – los ejercicios que propongan con la justificación del mismo – para que todos lo hagan.
3. Conocer las limitaciones en el grupo de quienes pueden hacer o no una determinada pausa.
4. Proponer la pausa en un determinado tiempo para que nadie se duerma o se aburra.
5. Aprender juegos, dinámicas, actividades lúdicas para hacerlas en el grupo.
6. Llevar un orden de penas para quienes se equivoquen o no hagan la pausa.
7. Alternar las pausas activas con las pasivas (según el momento)
8. Serán motivadores para que se haga un ejercicio físico que ayude a mejorar la salud.
9. En el cuaderno llevar al final sugerencias para quienes no hagan ejercicios – las penas, además la evaluación de la actividad.
10. No olvidar llevar un cronograma de actividades para que se realicen, además con los tiempos para las mismas, no se pueden demorar.
4. COMITÉ DE REFLEXIONES Y NOTICIAS
1. Llevar un cuaderno o portafolio con las reflexiones y noticias que vayan llevando a cada clase según el área.
2. Las reflexiones pueden ser de frases, cuentos, parábolas, fábulas… que den una enseñanza según el tema.
3. Las noticias que sean actuales y que ayuden a formar, que se tenga presente los temas que se están trabajando.
4. Llevar un control de la participación, el reto es que todos participen, que hagan parte de las reflexiones.
5. Ubicar un espacio para que queden pegadas o se puedan visualizar por un tiempo determinado.
6. Al final del portafolio llevar evidencias de lo que hicieron, lo que se logró o no se dio.
7. Estar muy actualizados con lo nuevo, con lo que llega a primera mano, para que sean innovadores.
8. Las noticias que sean más positivas que negativas y se tenga en cuenta las más cercanas a nuestra realidad.
9. Tengan otras opciones para compartir las reflexiones como canciones, trovas… que gusten para todos.
10. El Reto es estar comprometidos con el grupo, lo que lleven para compartir, fortalezca las buenas relaciones del grupo, que cada día que pasa se forma un nuevo ser que aprende de las experiencias significativas.
5. COMITÉ ORACIONES Y BUENOS MODALES
1. Llevar un portafolio o cuaderno de toda acción que proponen para que se logre buenos modales en el grupo.
2. Serán las encargadas de organizar la oración para cada clase – que sea real y toque la realidad del grupo.
3. Organizar una campaña de buenos modales para que cada uno de los estudiantes se sientan más importantes en su actuar como ciudadanos.
4. Se encargarán del oratorio y del lugar donde se coloquen las oraciones o necesidades del grupo. (mural) Imágenes
5. Por mes colocar algunos retos de comportamientos para algunos lugares, que hacen que se tenga una adecuada postura, comportamiento, para no hacer el ridículo.
6. Cuando haya Eucaristías, Retiros, Celebraciones… son los encargados de organizar y animar los eventos.
7. Para los buenos modales, se necesitan grandes valores, identificar cuáles serán para la buena formación humana.
8. Estar al día con los santos, celebraciones importantes para que avisen y preparen los eventos con anterioridad
9. Buscar estímulos para quienes vayan logrando resultados en los buenos modales. (penas para los que no)
10. Ser muy creativos, innovadores para que el respeto por lo sagrado sea importante, y los buenos modales sean un principio de vida para quienes deseen dejar una huella.
6. COMITÉ CULTURA AMBIENTAL Y SOCIAL
1. Llevar un cuaderno o portafolio todo lo que lleven para que se tome conciencia del cuidado del medio ambiente.
2. Se encargarán de todo el manejo de las basuras, reciclaje, bolsas, dejar cada cosa en su lugar.
3. De informar la cantidad de contaminación que haya en cada lugar en donde se esté (auditiva, visual, colores…)
4. Estarán pendientes del aseo del salón, al igual de los lugares en donde se vaya.
5. Harán campaña del uso adecuado del chicle, gomas que puedan hacer daño a cualquier integrante del grupo.
6. Hacer campañas para que la cultura ambiental sea un emblema para que todos lo cumplan.
7. Informar sobre los daños causados a las plantas de la institución, al igual del cuidado de algún animal.
8. Detallaran y sancionaran los malos olores que puedan dañar el bien ambiente del grupo, en el aula de clase.
9. Quien no asuma responsabilidad del medio ambiente, buscar alternativas pedagógicas para la que tome conciencia de lo que está haciendo.
10. Buscarán e informarán de todo lo que se use, lo malo que es para el medio ambiente (aerosoles, químicos…) que no es adecuado usar en el cuerpo de alguno en el grupo.
7. COMITÉ DECORACIÓN Y LOGÍSTICA
1. Llevar los materiales suficientes para decorar, el lugar en donde se trabaje, el reto es hacer de cada lugar lo mejor para quienes viven y lleguen. (aulas…)
2. Antes de que lleguen el grupo dejar organizado todo, para que la estadía sea la mejor.
3. Serán las encargadas de dejar cada lugar mejor de lo que estaba, recoger y organizar sillas, carteleras…
4. Avisar con tiempo si se necesita algún material para alguna actividad de decoración del lugar en donde se vaya.
5. Darán propuestas de lugares en donde se puedan trabajar, para que las clases sean más alegres.
6. Es buenos tener un listado de frases, dichos, refranes… para que puedan colocar en un mural. Buena presentación
7. Si hubo algún daño, serán las que avisen y busquen estrategias para que respetemos los lugares en donde se esté.
8. Todo lo que tenga que ver con decoración son los encargados, inclusive del salón, dejar cuadros, imágenes limpias, es el orden lo que hablaran por ustedes.
9. Cuando se vaya a cualquier lado, avisar lo que se necesite.
10. Son los encargados del orden en cada lugar. (creatividad) Innovación. Para tener un hogar soñado.
8. COMITÉ DE ACOGIDA Y BIENESTAR
1. Llevar un cuaderno o portafolio de todas las estrategias usadas para que haya bienestar y acogida para todos.
2. Se encargarán de avivar entre todos buenos lazos de amistad, donde se celebre algún acontecimiento importante. (día de la mujer, del hombre, madres…)
3. Tendrán presente las fechas de cumpleaños, hechos importantes del grupo
4. Tendrán propuestas para que haya un momento de sabor social, una celebración en el grupo; para dar el espacio.
5. Al inicio de cada clase tendrán la palabra o la estrategia para que se sientan importante todos los que lleguen.
6. Premiaran al que es puntual, al acomedido… de igual modo castigo pedagógico quien no lo sea.
7. Al final de la clase, harán una conclusión de cómo se sintieron y que se quiere para que estén mejore en cada clase. Darán soluciones para que el ambiente mejore.
8. Serán cada vez más expertos en saludos, despedidas en donde se logre más humanidad en el grupo.
9. Serán cada vez más fuertes en motivación para que se logre una buena estadía en la institución.
10. Recogerán fondos para cualquier evento importante, además, las celebraciones que se tengan, serán quienes animen el evento. (creatividad – innovación)
9. COMITÉ TIC Y COMUNICACIÓN
1. Encargados de informar de todo lo relacionado con el manejo de computadores, tabletas, dispositivos electrónicos.
2. Al lugar en donde se vaya, serán quienes dejen todo listo, video Bing, sonido, diapositivas, televisor, portátil…
3. Quienes velarán para que en la sala de computadores se cumplan las normas que allí están (Las recordarán)
4. Al final de cada clase revisarán que los equipos queden en buen estado, y como se recibieron, serán los últimos de salir, además informar por escrito cualquier anomalía.
5. Los encargados del uso de las tabletas cuando se tengan, de entregarlas y recogerlas. Informar si falta algo.
6. Del grupo de wasap, serán quienes lo administren, al igual una red social, serán quienes den sugerencias para su adecuado uso. Darán sugerencias para conocer aplicaciones apropiadas para el estudio (retos digitales)
7. Si hay dudas para un uso de programas serán los autorizados para ayudar, del resto ninguno, para evitar malentendidos.
8. Estarán actualizados e informarán sobre lo nuevo de las tecnologías, que sean formativas, no adictivas.
9. Darán propuestas para el adecuado uso del celular, dispositivos electrónicos con penas o castigos (con ayuda del comité de convivencia y paz)
10. Si hay alguna capacitación serán los indicados de ir, en este caso el coordinador, además serán los responsables que se use adecuadamente los equipos que tenga la institución.
RESPONSABILIDADES DE CADA COMITÉ DIGITAL EN LA I. E. CISNEROS 2018
PLAN DE TRABAJO
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N° |
COMITÉS |
RESPONSABILIDADES |
FUNCIONES |
LUGARES |
EVIDENCIAS |
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1 |
CYP |
Velar por la sana convivencia del grupo y de todos los miembros de la institución. |
Manual de convivencia – Código de policía - los acuerdos de paz convivencia – Identificar los conflictos – ser jueces de paz – Hacer campañas según lo que acontezca – Son los gestores de paz en el grupo – conocen del conducto regular – Buscan la unidad de todos. |
Aula de clase (ética) |
Cuaderno, carpeta, portafolio... Formatos de seguimiento |
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2 |
MEC |
Llevar un acta de todo lo que se realice en bienestar del grupo y de lo que se haga en la institución. Además de llenar las bitácoras de cada aula en donde se vaya. Tomar fotos – grabar en los eventos importantes. |
Elaborar y leer las memorias pedagógicas – hacer lo que una secretaria hace en una reunión – “Cartelera del recuerdo” – Son los que copiaran los compromisos o tareas pendientes del grupo – Un historial de lo más importante que se ha hecho en el grupo durante el año - Tomar evidencias - Peticiones, quejas, recomendación… Hacer las tarjetas que recordaran fechas importantes. |
Aula de clase y una cartelera de la institución.
Biblioteca. |
Cuaderno, portafolio, libro de actas, una cartelera…
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3 |
PAP |
Hacer de cada espacio en donde se esté un momento agradable… Hacer una porra, arenga, un ritmo, un juego corto, llevar chistes… Son los animadores del grupo. |
Motivadores del grupo - justificar cualquier ejercicio físico – dar a conocer una pausa activa y una pasiva – no dejar que nadie se duerma - Aprender juegos, dinámicas, actividades lúdicas – traer materiales didácticos para reforzar los temas. En alguna competencia llevar penas, castigos… Encargados de dar trucos para cuidar la salud… Animar encuentros. |
Canchas – Donde haya espacio para ejercicios. |
Cuaderno, portafolio, carpeta de ejercicios… |
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4 |
RYN |
Últimas noticias (que benefician al grupo, a la institución, al municipio…) Según las circunstancias que esté pasando el grupo llevar siempre una reflexión… Las frases del tablero, llevar historias, cuentos, anécdotas… siempre que deje un mensaje para todos. |
- Las reflexiones de frases, cuentos, parábolas, fábulas - Las noticias actualizadas y que sean acordes a los temas de clase - Llevar el control de la participación – encargarán de una cartelera – estar actualizados con lo nuevo – serán los creativos del grupo (canciones, bailes, mimos, noticieros, trovas.) – apostar por lo positivo no lo negativo - Denunciar las injusticias – Evidenciar los logros por lo hecho. |
Auditorio (video – bing) |
Cuaderno, portafolio, una cartelera… |
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5 |
OBM |
De las oraciones dependiendo de las circunstancias… al igual cualquier celebración importante en el grupo o en la institución. Recordar los buenos modales para los momentos importantes que se celebren y que sean un principio de vida.
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Dirigen la oración para cada clase – que sea real y toque la realidad del grupo - organizar campañas de buenos modales. Organizar el oratorio y del lugar donde se coloquen las oraciones o necesidades del grupo (mural) retos de comportamientos para algunos lugares. Colaborar en Eucaristías, retiros, Celebraciones – colocar un valor por mes- Estar al día con los santos, celebraciones importantes – estimular a quienes tengan buenos modales - ser muy creativos, innovadores por el respeto a lo sagrado. |
Oratorio y el lugar para recoger el mercado (entrada) |
Cuaderno, carpeta, portafolio... Mural de valores. |
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6 |
CAS |
Reciclaje, jardines, mercados (ayuda a los más necesitados) Dejar la institución limpia… de logar cada día mayor sentido de pertenencia con la institución. |
Tomar conciencia del cuidado del medio ambiente - el manejo de basuras, reciclar - Informar la cantidad de contaminación que haya en cada- Del aseo del salón, al igual de los lugares en donde se vaya - Campaña del uso el chicle, gomas que hagan daño – buscar siempre una cultura ambiental – cuidar sobre los daños causados al jardín y de los animales - Buscar alternativas pedagógicas en la toma de conciencia de lo que se esté haciendo en la institución – se apoderan de las ayudas para quienes tengan más necesidades (comité OBM) |
Corredores segundo piso (Donde haya jardín) Basureros grandes. Entrada de la institución. |
Cuaderno, carpeta, portafolio... |
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7 |
DYL |
De toda la decoración de cada lugar en que se esté y de lo que se necesite para que todo funcione. |
De los materiales para decorar los lugares en donde se trabaje - Organizar todo para que la estadía sea la mejor – recoger, organizar sillas, carteleras - pedir y recoger con anticipación lo que se necesite – proponer los lugares en donde se pueda estar para que las clases sean más alegres - avisarán de los daños, y que respetemos los lugares en donde se esté de acuerdo a sus normas. Todo lo que se decore son los encargados - del orden de cada lugar. (creativos) Para tener un hogar soñado para cada evento. |
Aula y el patio salón |
Cuaderno, carpeta, portafolio... caja de materiales – murales. |
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8 |
AYB |
De todas las celebraciones que se tenga (cumpleaños, día: madres, familia, estudiante, maestro, amor y amistad…) Organizar creativamente cada evento que organice el grupo… inclusive los actos cívicos y culturales… |
Listado de estrategias para un bienestar y acogida de todos - Recrear lazos de amistad en cada una de las celebraciones. Recogerán propuestas para un sabor social – Los saludos y despedidas serán los que fomenten ideas que gusten – encargaran de recoger dinero para el grupo (tesorera) llevan la contabilidad. Evaluaran cada evento - serán motivadores para que se logre una buena estadía en la institución. |
Mesas de la tienda escolar. (celebraciones) |
Cuaderno, carpeta, portafolio... libro contable |
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9 |
TIC |
Portátiles, Tabletas, redes sociales, buena comunicación del grupo. De la buena comunicación del grupo de todo lo que es importante para todos. |
Informar de todo lo relacionado con el manejo de computadores, tabletas, dispositivos electrónicos - se encargarán del video Bing, sonido, diapositivas, televisor, portátil…cuidarán de la sala de computadores para que se cumplan las normas - los primeros en entrar y salir de ellas - Del uso de las tabletas - del grupo de wasap, una red social, se fortalecerán en los retos digitales -informar sobre lo nuevo de las tecnologías - Del adecuado uso del celular, dispositivos electrónicos con penas o castigos (con ayuda del comité de convivencia y paz) |
Aula de informática, sala de las tabletas |
Cuaderno, Carpeta, portafolio, correo, medio de comunicación Bitácoras. Cuaderno comuniquémonos |
Nota: Se les pedirá a todos los comités digitales el cronograma de actividades… donde está proyectado lo que van a hacer durante el año. Será parte de las evidencias.
Además: guardarán cada uno los formatos de autoaprendizaje y autorregulación como proceso formativo de lo que han crecido como personas de bien en lo tecnológico.
Todo lo que se haga: Expocisneros, festi-juventud, actos culturales, eventos se cuenta como evidencia par el comité… todo lo que logren.
CLASE N°5: LOS COMITÉS DIGITALES
¿Cuál es la importancia de un comité digital en la red?
“Hago uso de mi identidad de manera segura en mi interacción con otros en los ambientes tecnológicos”.
Recurso: Taller por comités digitalesCOMITÉ: La noción de comité deriva de la lengua francesa, aunque su origen etimológico se encuentra en el inglés committee. El concepto puede utilizarse como sinónimo de comisión: un grupo de individuos que trabajan en conjunto para resolver alguna problemática o llevar a cabo un proyecto. Por ejemplo: “El gobierno decidió convocar al comité de crisis para asistir a las víctimas de la inundación”, “Los legisladores propusieron crear un comité que se encargue de controlar los gastos del Poder Ejecutivo”, “El jugador podría ser castigado por el Comité de Disciplina”. Aunque las características del comité varían de acuerdo al tipo de entidad, puede decirse que se trata de un grupo de trabajo que cuenta con ciertas facultades. Algunos comités funcionan de manera permanente y otros son convocados en ocasiones especiales.
DIGITAL: La palabra digital proviene del latín “digitus” con el significado de dedo, o todo lo relativo a esta extremidad de manos y pies. El total de dedos en los humanos son diez, y por ello, nuestro sistema de numeración decimal se compone de diez números llamados dígitos, pues los dedos sirven para hacer cálculos con ellos. Existen números que se componen de varios dígitos, y otros de uno solo.
Actividad
1. Copiar la fecha, el tema, la frase y con ella la reflexión (párrafo completo). Y luego, la respuesta de la pregunta.
2. Pasar al cuaderno en forma creativa lo que significa un comité digital.
3. Cada comité digital va a tener una identificación: Un nombre (que sea acorde a sus funciones e individualidades) un color que los identifique (justificar por qué ese color y que no lo tenga otro grupo) y en donde lo llevarían. Un slogan, lema (que sea corto y que se sientan identificados y se lo aprendan siempre, puede estar acompañados de un gesto) pueden añadir una arenga…y por último un símbolo o un logo (Que represente al comité con lo que son, con lo que quieren y que sean recordados por algo…)
4. Cada comité nombrará su junta directiva:
- COORDINADOR@ (DINAMIZADOR@): - Garantiza el cumplimiento de las reglas de cada actividad. - La participación de todos los integrantes. - Evita la distracción de los mismos - Lidera las propuestas del comité digitales.
- SECRETARI@ (RELATOR@): - Toma nota y realiza los informes solicitados. - Lleva el cuaderno y portafolio del comité. Evidencia los resultados del comité (organiza y responde por ellos).
- MENSAJER@ - (VOCER@): - Escucha la información del grupo y la comparte cuando se solicita. - Representa al comité para la socialización de su trabajo. - Recibe y transmite el mensaje a los demás comités.
- FISCAL (RELOJER@): - Garantiza el cumplimiento del tiempo asignado para las diferentes actividades. - Informa sobre lo planeado, ejecutado y lo que no funcionó en el comité.
5. En forma creativa, original, de impacto cada comité digital va a socializar su identidad… en una forma única que muestren todo su talento para que puedan ser escuchados, y que puedan demostrar la importancia de trabajar en equipo aún en las diferencias que cada uno pueda tener.
Para la socialización tengan presente la siguiente rúbrica que es clave para que tengan una buena nota, si la cumplen se valoraría con desempeño superior, ojalá todos lo logren… Es bueno escribirlo en el cuaderno.
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N° |
Sigla |
Qué significa |
Nota |
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01 |
C |
Creatividad (originalidad de la socialización) que tenga clase… (noticiero, entrevista, discurso, invitado…) |
1.25 |
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02 |
R |
Recursos (es la ayuda que van a tener) Cartelera, diapositiva, video, audio, signo…) |
1.25 |
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03 |
A |
Apropiación del tema (no leer, ni repetir lo que dijo su compañero) es estar convencido de lo que está diciendo, no es de memoria. Sabe responder cualquier pregunta. |
1.25 |
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04 |
C |
Captar la atención (de todo el grupo) si alguno está hablando les daña la nota. Es de sentido común, así como se ayuda, me pueden ayudar. Nadie puede estar haciendo otra cosa distinta a la de tomar nota y escuchar lo que dicen los compañeros. |
1.25 |
CLASE N°6: RETO DIGITAL – DESAFÍO PODCAST
¿Qué se puede hacer en un reto digital?
“Entiendo la libertad como la posibilidad de hacer lo que no daña a otro”
Recurso: Taller en comité digital
AUDIO: La capacidad auditiva nos permite percibir los sonidos del entorno, a nuestros oídos llega una señal análoga denominada audio, esos sonidos son producto de la vibración del aire y tienen varias propiedades como tono y frecuencia. Audio es también un sistema de grabación o reproducción del sonido. Uno de los más populares es el podcast que se presenta en formato MP3, es un medio de comunicación para publicar y transmitir archivos de audio y video por Internet. Una vez el archivo se sube a una plataforma puede escucharse desde cualquier dispositivo móvil con acceso a Internet. Cuando el mensaje ya está grabado y editado se sube a una plataforma de podcast para que desde ahí cualquier usuario pueda reproducirlo, incluso algunas plataformas permiten la descarga del archivo al computador u otros dispositivos móviles. Los mensajes sonoros como medio de comunicación unidireccional y unisensorial están compuestos por la combinación de cinco elementos: Palabra, música, silencios, efectos y ruidos.
- PALABRA: Todos los sistemas expresivos que constituyen el lenguaje sonoro son importantes. Pero, la palabra es el instrumento habitual de expresión directa del pensamiento humano y es también vehículo de socialización. La palabra sonora, aunque transmite el lenguaje natural de la comunicación interpersonal, es palabra imaginada que constituye una experiencia sensorial compleja. Con el uso de la palabra sugerimos, invitamos a imaginar y dibujamos en la mente de los oyentes.
Recomendaciones: 1. Hablar a una velocidad normal, que le permita al oyente procesar el mensaje. 2. Ser muy concreto y evitar referencias abstractas. Recuerda: No te están viendo, todo lo que tienes es la palabra. Usar palabras y estructuras gramaticales sencillas que faciliten la comprensión y no causen distracción.
- MÚSICA: En el lenguaje sonoro la música tiene múltiples valores y funciones.
- Función descriptiva: Evoca tiempos y lugares, remite a periodos históricos precisos, la música, por ejemplo, es un gran hilo conductor de historias.
- Función expresiva: Genera diversos climas emocionales, tristeza, alegría, enojo, nostalgia.
- Función ambiental: Acompaña al fondo de una escena, refuerza el mensaje de lo que se está diciendo.
- Función gramatical: Separar temas, espacios o tiempos. Además, puede ser utilizada como introducción o cierre.
Recomendaciones: La música debe acompañar el mensaje que se da con la palabra, sin interrumpirlo. Por eso mientras las dos estén sonando la música debe ir a volumen bajo, dejando escuchar la voz. La música puede tener el protagonismo durante algunos segundos, por ejemplo, para separar un tema de otro.
Recuerda: Dar los créditos de la música y los sonidos que utilices mencionando autor, nombre y sitio web de donde lo descargaste.
PASO A PASO PARA CONSTRUIR TU SOLUCIÓN DIGITAL DE CLASE: REALIZACIÓN: Con el problema que seleccionaste del banco de situaciones, según tu área de conocimiento, define el tema, el grado y el tratamiento le vas a dar.
1. Escribe lo que vas a contar en el audio que quieres realizar. Recuerda que la música te puede servir para acompañar lo que estás diciendo, para hacer pausas en el discurso y para separar temas, entonces en el texto define dónde y cómo vas a usar la música. Ten en cuenta que el texto no debe ser muy largo, haz una prueba leyendo y escuchando.
2. Descarga el software Audacity de: audacity.softonic.com/descargar#downloading
3. Prepara tu computador, micrófono, parlantes y abre el programa Audacity para hacer la grabación.
4. En la página www.jamendo.com busca la o las canciones que quieras utilizar en tu audio y descárgalas.
5. Realiza un ensayo grabando tu voz y luego escuchándola, para revisar que suene como tú quieres.
6. Cuando estés listo, comienza a grabar.
7. EDICIÓN: Revisa el audio grabado y comienza a editar en la pista número uno, recordando dejar los espacios para la música, ten en cuenta que, si hay errores en el discurso, tal vez muchos de ellos no puedan corregirse. En la pista número dos, importa la música y escucha como suena, revisa que el volumen te permita escuchar la voz sin esfuerzo. Exporta tu archivo, en este proceso el programa mezclará las dos pistas y no podrás hacer más cambios en ellas individualmente. Revisa el archivo final antes de cerrar el programa, así podrás hacer los cambios que desees en el proyecto y exportar nuevamente.
Actividad
1. Copiar la clase N°___fecha, el tema, la frase y con ella una reflexión, luego una respuesta a la pregunta. (En el cuaderno)
2. Después de leer y entender el desafío digital. Van a elaborar el primer guion a partir de la realidad de cada lugar que les correspondió, y su presentación de su podcast.
3. Empezar a grabar, editar y aplicar el reto digital… como una actividad del comité y traer lo planeado para presentarlo en la otra clase.
TERCER PERIODO
CLASE N°1: Recordando compromisos