EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
“La creatividad es un acto de fe, para crear, primero hay que creer” (Cornejo)
PRÁCTICA N°1
PASO A PASO EN LA PLATAFORMA EDMODO
Edmodo es una plataforma digital gratuita para la educación que sirve de estrategia para aprovechar un recurso para mejorar el aprendizaje con el uso de las Tic…
Por lo tanto, tenga presente el siguiente decálogo para su buen uso:
1. Al ingresar por primera vez, busca en un navegador EDMODO.COM… luego le da clic en estudiante y ahí le aparece las indicaciones. (Nombre – apellido- código de la clase – usuario que este su nombre claro – correo y su contraseña)
2. Si es usuario solo le da entrar y con el correo y contraseña entran. POR FAVOR GUARDE EL USUARIO Y LA CONTRASEÑA.
3. Para cada clase le pide un código: Área de tecnología e informática (Tablero)
4. Al entrar puede cambiar el perfil (imagen – avatar) y puede guardar documentos… es parecido a un Facebook.
5. Su uso es exclusivo educativo, no puede ser para otro fin.
6. En él puede subir documentos, imágenes… tiene una mochila para ello.
7. Si quiere compartirlo con su acudiente, él lo puede mirar, para que vea los logros que tiene en el área.
8. Tenga siempre presente los diez comportamientos digitales (ética cibernética o ética virtual) para ser un ciudadano digital.
9. Esta plataforma se puede hacer evaluaciones, talleres, exposiciones… tiene muchos fines educativos…
10. Recuerda que “tu responsabilidad es igual de real a lo virtual”.
Nota: Los mensajes le llegaran al correo, usted lo puede configurar con recibir solo lo que envíe el maestro. (puede desactivar para que no le lleguen mensajes.
TEMA: RETO ÉTICO: PODCAST
¿Qué se puede lograr con un podcast?
“Entiendo la libertad como la posibilidad de hacer lo que no daña a otro”
AUDIO: La capacidad auditiva nos permite percibir los sonidos del entorno, a nuestros oídos llega una señal análoga denominada audio, esos sonidos son producto de la vibración del aire y tienen varias propiedades como tono y frecuencia. Audio es también un sistema de grabación o reproducción del sonido. Uno de los más populares es el podcast que se presenta en formato MP3, es un medio de comunicación para publicar y transmitir archivos de audio y video por Internet. Una vez el archivo se sube a una plataforma puede escucharse desde cualquier dispositivo móvil con acceso a Internet. Cuando el mensaje ya está grabado y editado se sube a una plataforma de podcast para que desde ahí cualquier usuario pueda reproducirlo, incluso algunas plataformas permiten la descarga del archivo al computador u otros dispositivos móviles. Los mensajes sonoros como medio de comunicación unidireccional y unisensorial están compuestos por la combinación de cinco elementos: Palabra, música, silencios, efectos y ruidos.
- PALABRA: Todos los sistemas expresivos que constituyen el lenguaje sonoro son importantes. Pero, la palabra es el instrumento habitual de expresión directa del pensamiento humano y es también vehículo de socialización. La palabra sonora, aunque transmite el lenguaje natural de la comunicación interpersonal, es palabra imaginada que constituye una experiencia sensorial compleja. Con el uso de la palabra sugerimos, invitamos a imaginar y dibujamos en la mente de los oyentes.
Recomendaciones: 1. Hablar a una velocidad normal, que le permita al oyente procesar el mensaje. 2. Ser muy concreto y evitar referencias abstractas. Recuerda: No te están viendo, todo lo que tienes es la palabra. Usar palabras y estructuras gramaticales sencillas que faciliten la comprensión y no causen distracción.
- MÚSICA: En el lenguaje sonoro la música tiene múltiples valores y funciones.
- Función descriptiva: Evoca tiempos y lugares, remite a periodos históricos precisos, la música, por ejemplo, es un gran hilo conductor de historias.
- Función expresiva: Genera diversos climas emocionales, tristeza, alegría, enojo, nostalgia.
- Función ambiental: Acompaña al fondo de una escena, refuerza el mensaje de lo que se está diciendo.
- Función gramatical: Separar temas, espacios o tiempos. Además, puede ser utilizada como introducción o cierre.
Recomendaciones: La música debe acompañar el mensaje que se da con la palabra, sin interrumpirlo. Por eso mientras las dos estén sonando la música debe ir a volumen bajo, dejando escuchar la voz. La música puede tener el protagonismo durante algunos segundos, por ejemplo, para separar un tema de otro.
Recuerda: Dar los créditos de la música y los sonidos que utilices mencionando autor, nombre y sitio web de donde lo descargaste.
PASO A PASO PARA CONSTRUIR TU SOLUCIÓN DIGITAL DE CLASE:
REALIZACIÓN: Con el problema que seleccionaste del banco de situaciones, según tu área de conocimiento, define el tema, el grado y el tratamiento le vas a dar.
1. Escribe lo que vas a contar en el audio que quieres realizar. Recuerda que la música te puede servir para acompañar lo que estás diciendo, para hacer pausas en el discurso y para separar temas, entonces en el texto define dónde y cómo vas a usar la música. Ten en cuenta que el texto no debe ser muy largo, haz una prueba leyendo y escuchando.
2. Descarga el software Audacity de: https://audacity.softonic.com/descargar#downloading
3. Prepara tu computador, micrófono, parlantes y abre el programa Audacity para hacer la grabación.
4. En la página www.jamendo.com busca la o las canciones que quieras utilizar en tu audio y descárgalas.
5. Realiza un ensayo grabando tu voz y luego escuchándola, para revisar que suene como tú quieres.
6. Cuando estés listo, comienza a grabar.
7. EDICIÓN: Revisa el audio grabado y comienza a editar en la pista número uno, recordando dejar los espacios para la música, ten en cuenta que, si hay errores en el discurso, tal vez muchos de ellos no puedan corregirse. En la pista número dos, importa la música y escucha como suena, revisa que el volumen te permita escuchar la voz sin esfuerzo. Exporta tu archivo, en este proceso el programa mezclará las dos pistas y no podrás hacer más cambios en ellas individualmente. Revisa el archivo final antes de cerrar el programa, así podrás hacer los cambios que desees en el proyecto y exportar nuevamente.
Actividad
1. Copiar fecha, tema, la frase y con ella una reflexión (Un párrafo) luego una respuesta a la pregunta. (En el cuaderno)
2. Después de copiar y entender el reto ético. Van a elaborar el guion “ser un buen vecino” a partir de la realidad que le correspondió, y su presentación de su podcast.
3. Empezar a grabar, editar y aplicar el reto ético…llenar como una actividad del comité y traer lo planeado para presentarlo en la otra clase. Que tenga la mayor creatividad y que sea de impacto para la institución educativa.
Reto digital. la edición de un video
Preproducción: Con el tema definido y la información necesaria, comienza la escritura del guión del video.
Nombre del video: ____________ Director: _________________ Institución Educativa: ________________ URL del video: ________
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Escena N° |
Imagen |
Sonido |
Observaciones y recursos |
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Numeración de las escenas en las que se va a contar la historia. El desarrollo de una acción es una escena, cuando hay cambio en la acción hay una nueva escena. |
Descripción de la imagen, lo que se va a grabar y a ver en pantalla. |
Define los planos, los lugares, las personas y las cosas que se van a grabar. Descripción del sonido de cada escena, especificando si hay música, sonido ambiente, efectos, la locución o el diálogo y si hay combinación de varios elementos. |
Lista de los recursos y las características principales de ellos para la grabación. |
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#1 |
Ej: PG (Plano General) el niño va caminando por el parque, se detiene, saca de su bolso una botella de agua y la destapa. |
Ej: Sonido ambiente del parque grabado con la cámara y efecto del destapado de la botella. |
Ej: Niño 8 a 10 años con uniforme y maleta escolar. Botella de agua llena. Parque infantil. |
Postproducción: En esta parte toma forma tu video, con ayuda de un programa de edición vas a poner las imágenes y los sonidos en el orden adecuado. Para comenzar este proceso ya debe estar descargado todo el material de la cámara, las voces y la música que vas a utilizar.El guion realizado en la preproducción vuelve a tener importancia en esta etapa, porque orientará este proceso y podrás contar la historia que tenías planeada.
Publicación: Tu video educativo no puede quedarse guardado en el computador, es necesario subirlo a una página como Youtube para tenerlo siempre disponible en Internet, publicarlo desde ahí en redes sociales o enviar el enlace por correo, de forma rápida y sin ocupar espacio en tu correo o en el de los destinatarios.
Actividad
1. Copiar fecha, tema, la frase y con ella una reflexión (Un párrafo) luego una respuesta a la pregunta. (En el cuaderno)
2. Después de copiar y entender el reto ético. Van a elaborar el guion “el buen uso de los servicios” a partir de la realidad que les correspondió, y dejar todo listo para la presentación del video educativo. El video no puede pasar de cinco minutos.
3. Empezar a grabar, editar y aplicar el reto ético…llenar como una actividad del comité y traer lo planeado para presentarlo en la otra clase. Que tenga la mayor creatividad y que sea de impacto para la institución educativa.
POWTOON
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PASO A PASO EN DRIVE DE GOOGLE
1. Abrir el correo: gmail (google)
2. Busca en la parte derecha a Drive...(ventanas)
3. En drive abrir una carpeta con el nombre del grupo al que pertenece.
4. En la carpeta abrir nuevo documento con el nombre: Nuestra identidad
5. Después cada grupo el dinamizador invita a los demás del comité... y agregan al docente: mepedagogica@gmail.com
6. Todos deben editar: Portada (Nombre del comité, integrantes, comité, grado, institución, docente, año...
7. Después de la portada hacer un análisis de cualquier frase que les guste más... Cada uno le hace su reflexión, un párrafo (de siete renglones) letra Arial 14
8. En la tercer hoja elaborar el cuadro con el cronograma de actividades con lo que tienen pensado para hacer como grupo. (aprender hacer cuadros)
9. En la cuarta hoja cada grupo se va a presentar (creativa-mente)
10. La letra que no sea más de 14... aunque se respeta la mayor creatividad para proyectar lo que quiere hacer cada comité...
Que sean muy originales.
1. Sentido de pertenencia: cuidando lo que se tiene, apreciar, valorar, responder por lo que se dañe, dejar el salón o el lugar donde se esté mejor de lo que estaba.
- En el área cada uno va responder por su tableta, portátil, pupitre y lo que esté a su alrededor (paredes, ventanas, carteleras, ventiladores…no rayar, ni maltratar el jardín, ni pisar zonas verdes u otro hecho antiecológico; hacer daños a pertenencias ajenas, tendrá su seguimiento de convivencia y su responsabilidad económica) Además, cada uno es responsable del aseo de la periferia de su pupitre, eso tendrá su seguimiento en el área. Inclusive, hacer basura en cualquier lugar de la institución o dejarla en el sitio donde pasó el descanso tendrá su seguimiento actitudinal en el área.
2. Respeto por el otro: Evitando discriminación, groserías, vulgaridad, morbosidad, hipocresía, chisme, agresión, burlas, apodos, ofensas, gritos, silbar, críticas destructivas, intolerancia, bullying…
- Durante las clases no se comerá, ni se masticará chicle, ni jugar con la comida de la casa, la tienda o refrigerio e inclusive hacer regueros. En el aula se debe respetar la autoridad, para salir de él durante una clase solicitando el permiso y esperar la autorización. Además “los tortugasos” “voleos”, jugar con agua, esconder pertenencias ajenas o de la institución, emitir sonidos, ruidos extraños o extravagantes u otros que dificulten el trabajo serio tendrá su seguimiento en convivencia.
3. Capacidad de escucha: Levantar la mano, atención, silencio y participación…
- En clase no se escucharán ningún tipo de equipo de sonido, menos audífonos, siendo muy prudente del uso del celular, cuando el maestro lo autorice. Además, silbar, gritar y todo comportamiento contaminante que afecte la buena marcha de la jornada será tenido en cuenta en el área. Las carreras y los juegos bruscos son peligrosos por la cantidad de estudiantes. Teniendo cuidado en especial cuando estén en clases libres o trabajando fuera del aula.
4. Actitud y disposición: Interés, dedicación, motivación…
- Se refleja en los buenos modales, salude, despídase, pida permiso, diga gracias… El aula no se usará de salón de belleza, absténgase de hacerlo (Va para seguimiento)
5. Compromiso y responsabilidad: Pertenecer a un comité ético - informático será en grupos (los mismos de ética) *Memorias éticas y tecnológicas *Convivencia y paz *Reflexiones y noticias *Pausas activas y pasivas *Bienestar y acogida *Cultura ambiental y social *Decoración y logística *Oración y buenos modales *Tic y comunicación.
6. Distracciones: Evitar estar en las ventanas, saliendo y entrando sin autorización, los ruidos que fastidien, hablando con el otro, controlando esfínteres (gases, pecueca, gripa…), el uso del celular como lo dispone el manual de convivencia …
- Se refleja en ausentarse de la clase o no estando en ella, los fraudes comprobados tanto en evaluaciones, trabajos y consultas (Va para seguimiento y se anula automáticamente). Los regueros de harina, huevos y saboteo de clase por falsos cumpleaños, u otros acontecimientos serán tenidos en cuenta en el área, sea dentro del aula o fuera de ella. Y cada vez que salga traer por escrito en donde estuvo y que no sea repetitivo. En las clases no se recibirán visitas (autorizadas)
7. Tiempo acordado: Trabajos, proyectos, responsabilidad…
- Se manifiesta a la entrada, los cambios de clase y después de los descansos, pasados tres minutos se hará control de retardos, dicho control se tendrá en cuenta en el área y comportamentalmente cuando se hagan repetitivos, recuerde que el descanso termina con la campana y después de está no se compra en la tienda. Para ir al baño es después de la primera hora de cada descanso. Además, cuando falte a clase, a la siguiente deberá presentar la excusa de su acudiente debidamente firmada por él y por el coordinador de la jornada. (p. 22)
8. Disciplina y orden: Tarea de todos, cero alcahueterías con quien haga desorden, responder por sus acciones…
Nota: Se da cuando en ausencia del maestro, el monitor informará de las pautas académicas y de convivencia dejadas por el docente o el coordinador y al regreso del maestro, él entregará un informe sobre el comportamiento del grupo. Además, todas las indicaciones del manual de convivencia sobre quemar pólvora, petardos, quemas, esparcir contaminantes químicos tendrá su seguimiento en el área y su proceso disciplinario. En este acuerdo estarán de testigos el delegado y el gestor de convivencia del grupo (llevando el debido proceso p. 37)
9. Puntualidad – atención: Quien llegue tarde va a su seguimiento, además afecta su nota, si sale antes el mismo proceso anterior… cumplir a tiempo con todo.
- Se observa en la entrega de trabajos, consultas, compromisos a tiempo… el compromiso de matrícula del año escolar 2018 (firmada por el acudiente y por el estudiante) Además el no hacer el aseo programado tendrá su seguimiento en el área y anotación a la ficha de convivencia. (p.20)
10. Buena presentación en todo: Higiene, uniforme, cuadernos, trabajos, en los desfiles, actividades extras (actos cívicos, culturales, eucaristías…)
- Se refleja en el buen porte del uniforme que corresponde al día, completo y bien llevado, la sudadera no es arremangada. (la salvedad es la autorizada por el coordinador) ojo con los que rayan los tenis. En las formaciones se tiene en cuenta su comportamiento en el área. El aseo debe ser implacable (barrer, trapear, botar basuras, borrar tablero…) hasta que termine el último no se van antes.